期末考試是學(xué)期結(jié)束假期開(kāi)始的標(biāo)志性考試，考試成績(jī)的好壞可能決定了學(xué)生假期計(jì)劃和安排，所以說(shuō)期末考試前的復(fù)習(xí)備考學(xué)生們要認(rèn)真，那么你的復(fù)習(xí)方法有沒(méi)有用對(duì)?以下是關(guān)于期末考試前的復(fù)習(xí)方法和建議，學(xué)生們可以自我檢驗(yàn)一下，看看是否對(duì)自己的復(fù)習(xí)有用。伊頓教育補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)對(duì)小初高學(xué)生們的各個(gè)階段的文化課復(fù)習(xí)備考都有的課程，幫助學(xué)生們復(fù)習(xí)，學(xué)生和家長(zhǎng)們可以好好了解一下伊頓教育!

　　第一段，全部學(xué)科的總復(fù)習(xí)

　　列出重要內(nèi)容一覽表

　　為了便于記憶和應(yīng)用，你要把重要內(nèi)容列成一覽表，將其縱橫關(guān)系整理清楚，做到一目了然。

　　一覽表可以一張張分別做，也可以綜合在一張大紙上。

　　對(duì)于那些需要背誦的、互不連貫的內(nèi)容，則可以使用卡片來(lái)記憶。

　　這一階段的工作，主要是整理一覽表和卡片，在以后的階段復(fù)習(xí)中，只要不時(shí)地加以使用便可以了。

　　消除疑點(diǎn)

　　在完成了“整理”工作后，就應(yīng)開(kāi)始實(shí)質(zhì)性的復(fù)習(xí)了。這時(shí)候往往會(huì)遇到一些疑難問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，這類問(wèn)題大多是有關(guān)考試的“關(guān)鍵性問(wèn)題”。

　　要理解深透，如果能以這類問(wèn)題為中心開(kāi)展相互討論，必然大有好處。比如討論中，你無(wú)法扼要說(shuō)明問(wèn)題，這就表明你對(duì)那個(gè)問(wèn)題仍未徹底掌握。

　　第二段，全力沖刺成績(jī)不佳的科目

　　這一階段主要目的，是沖刺成績(jī)不佳的科目，但這并不是說(shuō)其他科目可以丟開(kāi)不管。

　　重點(diǎn)在于做練習(xí)

　　這個(gè)階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在做練習(xí)，以訓(xùn)練應(yīng)用能力。像數(shù)學(xué)學(xué)科，可以使用習(xí)題集之類的書。所做的練習(xí)，要和教材的基本內(nèi)容有關(guān)，并參照有關(guān)的一覽表。

　　語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科，要以教材為中心，反復(fù)練習(xí)讀法、語(yǔ)法等。這些學(xué)科的知識(shí)范圍較寬，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把思路放開(kāi)些，把有關(guān)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行綜合練習(xí)。

　　征服較差學(xué)科的方法

　　基礎(chǔ)不扎實(shí)，卻猛看各類參考書，或是做各種很難的練習(xí)題，不但浪費(fèi)了時(shí)間，效果還不會(huì)好。關(guān)鍵是應(yīng)真正掌握基本的概念、公式、定理等。

　　復(fù)習(xí)這類學(xué)科，較好是與一位擅長(zhǎng)這些學(xué)科的同學(xué)一起進(jìn)行，這有利于你在短時(shí)間內(nèi)增強(qiáng)成績(jī)。

　　面對(duì)一門學(xué)科，你也不能平均使用力量，可以把了解的部分作一般的復(fù)習(xí)，把主要精力集中在加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)上。

　　第三段，各科重點(diǎn)復(fù)習(xí)

　　臨近考試的沖刺階段，孩子們的心情比較緊張，這時(shí)怎樣復(fù)習(xí)效率高呢?

　　把教科書的整個(gè)體系印在頭腦中

　　在復(fù)習(xí)的第三階段，你可能已經(jīng)將教材的內(nèi)容復(fù)習(xí)多次。但有些地方是花了很多時(shí)間重點(diǎn)復(fù)習(xí)過(guò)的，有些地方是輕描淡寫一掃而過(guò)的，對(duì)全部教材之間的聯(lián)系，還沒(méi)有一個(gè)整體的概念。如果不把這些零散的知識(shí)按的順序整理成一體，臨到考試，由于前后左右的相互關(guān)系不盡明白，就難以運(yùn)用自如。

　　怎樣才能將每門課的體系印在腦中?

　　你要把第一階段整理的知識(shí)系統(tǒng)一覽表拿出來(lái)，再專心地看一看，將內(nèi)容按順序和它們之間的關(guān)系記在腦子里。

　　記憶的時(shí)候，光看是不能完全解決問(wèn)題的，你至少要把重要的項(xiàng)目背出來(lái)，寫在紙上。對(duì)總的線索有所了解后，其他內(nèi)容順藤摸瓜，按邏輯順序充實(shí)，不必那么費(fèi)勁就記牢了。

　　由近而遠(yuǎn)的復(fù)習(xí)策略

　　考試的較后沖刺階段，一般人往往按考試范圍的順序，“由遠(yuǎn)而近”地復(fù)習(xí)，即先復(fù)習(xí)某一學(xué)科的第一單元，從1、2、3、4頁(yè)開(kāi)始，再?gòu)?fù)習(xí)第五單元、第六單元。這樣復(fù)習(xí)有好處，開(kāi)始很用功、很周密。但也有的同學(xué)隨著時(shí)間越來(lái)越緊，越往后，越松垮，較后匆匆結(jié)束。還有的一看時(shí)間不夠用，便抱著聽(tīng)天由命的態(tài)度，或干脆把后面部分省去，以“碰運(yùn)氣”的僥幸心理來(lái)對(duì)待考試。

　　其實(shí)，后面部分的內(nèi)容和前面相比，是對(duì)前面知識(shí)的綜合，難度也高，出題的可能性當(dāng)然也大。既然如此，卻把大部分時(shí)間花在前面的內(nèi)容上，便有些得不償失。

　　另外，后學(xué)過(guò)的知識(shí)復(fù)習(xí)起來(lái)印象還比較深，回憶起來(lái)，比較省時(shí)間。

　　后學(xué)的知識(shí)，一般綜合性比較強(qiáng)，常常牽涉到前面的知識(shí)，這樣在復(fù)習(xí)后學(xué)的知識(shí)時(shí)，遇到以前學(xué)過(guò)的較模糊、拿不準(zhǔn)的知識(shí)，再隨時(shí)往前復(fù)習(xí)，容易使前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，兩者都加深了印象。

　　總之，臨近考試的沖刺階段，對(duì)重要內(nèi)容，先復(fù)習(xí)較近學(xué)過(guò)的，然后再一步步向以前學(xué)過(guò)的知識(shí)延伸，這樣復(fù)習(xí)，效率更高些。

　　希望上面的內(nèi)容對(duì)大家的期末考試復(fù)習(xí)有幫助，有需要進(jìn)行考前指導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)的學(xué)生可以咨詢伊頓教育的輔導(dǎo)課程，伊頓教育的小班課也已經(jīng)開(kāi)始報(bào)名了，大家及時(shí)關(guān)注!