高一第一學(xué)期即將結(jié)束，學(xué)生們?cè)诘诙W(xué)期開學(xué)之后就要開始好好思考關(guān)于文理分科的事情了，由于高一第一學(xué)期學(xué)生們已經(jīng)熟悉了高中階段的所學(xué)課程的情況，也明白了文理科目學(xué)習(xí)上和日后發(fā)展上的差異，高一第二學(xué)期開始進(jìn)行文理分科，也是在幫助學(xué)生活們盡快規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)方向，也為自己以后的人生做選擇和決定，那么高一分科，文理科學(xué)生們?cè)撛趺礇Q定呢?以下是小編整理的一些給高一學(xué)生們的建議!

　　一般文理分科主要憑借第一學(xué)期三次考試成績進(jìn)行衡量。因?yàn)閷W(xué)生在高一年級(jí)第一學(xué)期結(jié)束之后，班級(jí)學(xué)生群體之間已經(jīng)拉開了梯度，班級(jí)之間也出現(xiàn)了明顯的差異化，此時(shí)進(jìn)行詳細(xì)評(píng)估和衡量進(jìn)行分科，是有依據(jù)的。

　　高一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展過程一般分為三個(gè)階段:第一個(gè)階段為第一學(xué)期開學(xué)到中期考試，這一個(gè)階段主要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知高中學(xué)科建設(shè)體系和樹立高中學(xué)科學(xué)習(xí)基本思路，適應(yīng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)模式，學(xué)生需要盡快在教師的引導(dǎo)和自我學(xué)科探究之下適應(yīng)高中階段學(xué)習(xí)模式，認(rèn)知高中學(xué)科課程內(nèi)容體系，建立基本的學(xué)習(xí)模式和方法，并能夠多次調(diào)整學(xué)習(xí)方法技巧，修正學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　第二階段為第一學(xué)期中期考試到第一學(xué)期期末考試過程，通過第一學(xué)期的歷練和訓(xùn)練，學(xué)生之間初步拉開梯度，主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于學(xué)科體系貯備能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方面，教師在上課之際拓展了大量知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生需要通過自主探究和自身的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)科建設(shè)特長，逐步完善知識(shí)體系，探索不同學(xué)科的學(xué)習(xí)思路和方法技巧的歸納。

　　雖然中期考試學(xué)生之間已經(jīng)出現(xiàn)了差距，但只要學(xué)生能夠通過中期考試成績認(rèn)識(shí)不足，發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)方法技巧和學(xué)習(xí)探究能力方面存在著的問題，采取積極的態(tài)度修正不足，改進(jìn)方法技巧，拓展學(xué)習(xí)思路，改變學(xué)習(xí)方法策略，變化學(xué)習(xí)模式，尋求良好的學(xué)習(xí)思路和鍛煉良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，發(fā)展個(gè)人學(xué)科建設(shè)體系的能力和特長，再次借助各種行之有效的辦法繼續(xù)拓展學(xué)科章節(jié)內(nèi)容知識(shí)體系，完全可以定位，合理拓展綜合學(xué)習(xí)能力。

　　因此第二階段顯得尤為重要，一部分學(xué)生如果在中期考試之后不能合理準(zhǔn)確認(rèn)知自身存在的問題，不能的改正學(xué)習(xí)方法技巧，修正存在著不足，增強(qiáng)學(xué)科建設(shè)能力，完善知識(shí)體系，查缺補(bǔ)漏，彌補(bǔ)不足，則會(huì)在第一學(xué)期期末考試之后和班級(jí)學(xué)生之間拉開更大的差距，這個(gè)差距是巨大的，部分學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中是很難在有所沖刺和改變的，因?yàn)檫@時(shí)各科已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量知識(shí)體系，拓展訓(xùn)練了眾多知識(shí)體系，基本上完全可以反映一個(gè)學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　因此高一年級(jí)學(xué)生第一學(xué)期結(jié)束之后完全可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和幾次考試成績進(jìn)行文理分科。學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的歷練，教師對(duì)于所帶班級(jí)學(xué)生的平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)品質(zhì)已經(jīng)清楚，就連某一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂表現(xiàn)以及做作業(yè)情況、實(shí)驗(yàn)課動(dòng)手能力等情況通過一個(gè)學(xué)期的觀察，也基本上了解。

　　再者高一年級(jí)學(xué)生第一學(xué)期要進(jìn)行三次重大考試:第一次為中期考試，第二次為中期考試之后的一次月考、第三次為期末考試。這三次成績完全可以作為較后分科的依據(jù)。第一次的中期考試成績占20%，第二次月考成績占30%，第四次考試成績占50%。

　　期末考試成績可以說是在學(xué)生分科方面占到主要因素。學(xué)生如果物理化學(xué)政史地五科學(xué)習(xí)成績都比較高，在70分以上，學(xué)生可以根據(jù)自身興趣愛好選擇文理科，但選擇理科今后的發(fā)展更加具有優(yōu)勢(shì);學(xué)生如果物理化學(xué)成績一直及格但并不是十分良好，而政史地成績也及格，這時(shí)學(xué)生選擇文理科均可以，但要在后期學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)物理化學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果學(xué)生理化一直在50分以下，政史地比較好(能夠及格)，則選擇文科，這一點(diǎn)確信無疑;如果學(xué)生平時(shí)成績都比較低，更加應(yīng)該選擇文科，有利于學(xué)生提升自信心。

　　但需要注意的是，這類學(xué)生政史地都考三四十分，平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和考試習(xí)慣差，考試態(tài)度不端，文史類科目考生都不能夠認(rèn)真大卷，就連政史地一些簡答題，寫幾個(gè)字甚至幾行字，文科素養(yǎng)和態(tài)度嚴(yán)重不端，只能選擇學(xué)習(xí)文科，這樣在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中不至于由于太難而喪失自信心中途輟學(xué)。

　　小編整理的以上給高一學(xué)生文理選科的建議很詳細(xì)具體，各位高一學(xué)生可以認(rèn)真看看，也許對(duì)大家選科有幫助，也希望大家在選科的時(shí)候要明確自己的方向!