手機(jī)的利弊好壞估計(jì)也不用太多分析了，大家都清楚，高二學(xué)生在復(fù)習(xí)功課的時(shí)候?qū)κ謾C(jī)過(guò)于依賴(lài)好不好，這是要看學(xué)生的自控力，以及在復(fù)習(xí)功課的過(guò)程中他是怎么利用手機(jī)的。不過(guò)在學(xué)習(xí)過(guò)程中太依賴(lài)手機(jī)估計(jì)都是弊大于利的情況。如果高二學(xué)生有什么不會(huì)做的題目直接用手機(jī)搜答案，這會(huì)加劇學(xué)生的惰性思維，讓學(xué)生越來(lái)越懶得去花時(shí)間思考問(wèn)題，這當(dāng)然是不利的，家長(zhǎng)需要想辦法改變孩子的這樣學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式!

　　一、依賴(lài)手機(jī)，會(huì)使孩子缺乏學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考的過(guò)程。

　　高中的知識(shí)點(diǎn)很多。很多學(xué)科需要孩子嚴(yán)密的思維和創(chuàng)造力，才能把這個(gè)學(xué)科學(xué)好。而孩子已經(jīng)高二了，復(fù)習(xí)功課時(shí)手機(jī)不離手，當(dāng)自己遇到不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，會(huì)直接掃描二維碼來(lái)學(xué)習(xí)。這時(shí)孩子缺乏了對(duì)題目和知識(shí)點(diǎn)中間思考的過(guò)程。而這個(gè)思考的過(guò)程，恰恰是孩子對(duì)知識(shí)重新鞏固反饋記憶的一個(gè)過(guò)程。這是學(xué)習(xí)當(dāng)中一個(gè)不可省略的過(guò)程。

　　當(dāng)孩子已經(jīng)習(xí)慣性的用手機(jī)來(lái)越題目，那么時(shí)間長(zhǎng)了孩子就會(huì)思想上產(chǎn)生惰性，對(duì)手機(jī)上的解答產(chǎn)生依賴(lài)性。就算是孩子比較自覺(jué)，但是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)缺乏中間獨(dú)立思考的這個(gè)過(guò)程。因此造成孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)找嫦禄Ｔ囅胍幌?，就算是我們把?shū)本上的基本知識(shí)要點(diǎn)完全掌握了，但是不經(jīng)過(guò)做的題目，不經(jīng)過(guò)的思考來(lái)反芻這些知識(shí)點(diǎn)，那么這些知識(shí)點(diǎn)也得不到很好的消化。

　　二、孩子自律力差，手機(jī)不離手，玩和學(xué)當(dāng)中不會(huì)有自控力。

　　有很多孩子，自律力很差，當(dāng)家長(zhǎng)在旁邊監(jiān)督時(shí)，很可能會(huì)借助手機(jī)來(lái)學(xué)習(xí)。但是當(dāng)家長(zhǎng)不在是，有時(shí)候會(huì)情不自禁的會(huì)玩手機(jī)。他們不能有效的控制自己玩手機(jī)的時(shí)間，因此造成了學(xué)習(xí)時(shí)間大量流失，得不償失。家長(zhǎng)還以為孩子在借助手機(jī)學(xué)習(xí)呢?所以，由于孩子自控力差，我是不主張孩子用手機(jī)查詢(xún)題目進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

　　三、建議家長(zhǎng)“暫時(shí)保管”孩子的手機(jī)，杜絕孩子學(xué)習(xí)懶惰的思想。教會(huì)孩子怎樣去學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)然還是由于使用手機(jī)學(xué)習(xí)，已經(jīng)產(chǎn)生了依賴(lài)性。很可能家長(zhǎng)沒(méi)收的時(shí)候，孩子會(huì)產(chǎn)生的負(fù)面情緒。這種情況下，家長(zhǎng)要從正面管教出發(fā)，給孩子講述使用手機(jī)學(xué)習(xí)的危害。雖說(shuō)用手機(jī)學(xué)習(xí)并不是壞事，但是對(duì)于孩子來(lái)講，由于孩子的自控能力差，用手機(jī)學(xué)習(xí)已經(jīng)嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)，那么就需要孩子積極配合，不再用手機(jī)。

　　教育孩子不要用手機(jī)，可以這樣去學(xué)習(xí)：

　　1.教會(huì)孩子在復(fù)習(xí)過(guò)程中怎樣復(fù)習(xí)。

　　在復(fù)習(xí)的時(shí)候不能先做作業(yè)，要先把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，像放電影一般的放一遍。要去記憶當(dāng)天所說(shuō)的基本知識(shí)要點(diǎn)，假如自己有哪些知識(shí)要點(diǎn)還沒(méi)有弄清楚，那么就需要回歸課本去復(fù)習(xí)。要求對(duì)書(shū)中的知識(shí)達(dá)到能夠舉一反三。

　　2.重視錯(cuò)題本的作用。

　　錯(cuò)題本的作用，已經(jīng)得到很多學(xué)霸用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷證明了的，毋庸置疑。整理錯(cuò)題本可以讓自己發(fā)現(xiàn)自己的漏洞，及時(shí)解決錯(cuò)題本上所體現(xiàn)的知識(shí)欠缺，才能讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)得到提升。因此，要重視錯(cuò)題本的作用。

　　3.學(xué)會(huì)問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，經(jīng)過(guò)自己?jiǎn)柕闹R(shí)是較牢固的。

　　有很多同學(xué)，在學(xué)習(xí)時(shí)不善于問(wèn)老師。這時(shí)候我們要有追著問(wèn)老師的習(xí)慣。每個(gè)老師對(duì)于喜歡問(wèn)題目的學(xué)生都是很喜歡的，心里自然也不會(huì)有排斥的想法。作為學(xué)生，也要有虛心善問(wèn)的精神，不達(dá)目的不罷休!自己有什么不會(huì)的要問(wèn)清楚，而且下來(lái)以后還要自問(wèn)一遍一二三，要看老師解答的解題步驟，解題思路，運(yùn)用了哪些解題方法等。

　　高二學(xué)生的功課壓力確實(shí)大，但是太依賴(lài)手機(jī)對(duì)學(xué)生的壞處是無(wú)法避免的，所以要鍛煉自己的獨(dú)立思考能力和在學(xué)習(xí)上的自主能力!