如果單單按照學生的期中考試成績理科科目年級排116名，文科排70名，這樣選擇的話，還是建議學理科，從排名上看學生的排名都還可以，沒有很差，能選擇理科就不要輕易放棄，畢竟理科生在選擇大學和就業(yè)上都是相對文科有優(yōu)勢的，我們不知道這位學生的具體每一科的考試成績只能做個大致的判斷，建議學生在選擇文理科的時候，要綜合自己的學習情況，客觀分析自己在每一科目上的優(yōu)劣勢，然后決定自己是學文還是學理!

　　理科第116名，文科第70名，總體上來說這兩個成績段相差不多，如果按照正常核算，這兩個名次的成績均可以被選拔到基礎班，基礎班在學科師資配備和教學進度以及課堂教學上具有很強的優(yōu)化設計性，基礎班級考取高校的人數(shù)比較多。

　　理科生在學習過程中，隨著課程內(nèi)容體系的不斷完善，理科生的思維邏輯能力逐步增強，強化訓練過程中，自身綜合分析能力進一步增強，如果學生的學習能力比較強，將會對于學科知識體系的構(gòu)建進一步優(yōu)化，如果學生注重課程內(nèi)容的拓展訓練，在后期的高三復習備考過程中凸顯出的學科實力。

　　理科生由于學科設置的特點，學科體系內(nèi)容雖然繁雜，但只要學生肯吃苦，會歸納總結(jié)，隨著知識體系貯備和積累，對于一些學習能力相對比較良好的學生更加容易提升各方面綜合能力，成績提升比較快。問題中描述的學生總體上理科綜合能力比較強，物理化學學科成績相對比較好，只要在后期注意方法技巧策略，完全還有進一步提升的可能性。

　　再者，現(xiàn)階段雖然大多數(shù)高校雖然實施文理科生兼收，但從每年的高考志愿目錄中可以看出，參與文史類招生錄取的院校數(shù)量比較少，而且招生錄取的類別數(shù)量也比較少。但參與高考招生錄取的理工類院校不但院校數(shù)量比較多，而且類別也比較多。文史類招生錄取過程中，一些成績處于二本層次的考生，在選擇院校和之際的選擇度并不是十分高，往往會因為類別的選擇陷入兩難狀態(tài)。

　　較后，希望問題中描述的家長甚至考慮，文理科的選擇較終還是要根據(jù)學生自身的興趣愛好以及學習能力來選擇，不能依靠現(xiàn)階段歷年的高考控制分數(shù)線或者一分一段分數(shù)排名作為依據(jù)，這樣是不科學的，因為學生還處于高一年級階段，后續(xù)的學習過程中變化還有很多不確定的因素，因此主要看學生的興趣和現(xiàn)階段各科成績(物理、化學、政治、歷史)的差異和高低。再要多聽聽班主任和科任教師的評價，綜合分析，合理規(guī)劃，這才是較為穩(wěn)妥的做法。

　　文科還是理科的選擇是學生根據(jù)自己的學習情況，綜合各方面的因素做出的決定，畢竟這是關(guān)系到學生以后的人生方向和職業(yè)道路的決定!