經(jīng)歷過(guò)高三的學(xué)生應(yīng)該都不會(huì)忘記那一年的自己的努力付出，因?yàn)槟繕?biāo)堅(jiān)定，所以每一位高三學(xué)生都在勇往直前。高三一年大家考慮較多的就是自己的學(xué)習(xí)成績(jī)要如何提升?學(xué)習(xí)方法有一堆，但是想要增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，就要會(huì)選擇適合自己對(duì)自己有用的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)閷?duì)其他同學(xué)有用的學(xué)習(xí)方法未必對(duì)你也有用，而且高三學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，我們要盡量采用正確的學(xué)習(xí)方法，避免學(xué)習(xí)上的誤區(qū)，下面是小編整理的給高三文科學(xué)生的備考建議，大家可以了解一下!

　　一、復(fù)習(xí)階段不能過(guò)于表面化，要通過(guò)尋求各種小技巧進(jìn)行強(qiáng)化記憶，換句話說(shuō)，要把每一次的記憶當(dāng)成是較后一次機(jī)會(huì)來(lái)對(duì)待!

　　文科科目里面是有很多的識(shí)記技巧的，首先我要說(shuō)明的是，技巧沒(méi)有千篇一律，別人總結(jié)的也不就適合你，重要的是我們要想方設(shè)法去創(chuàng)新屬于我們自己的識(shí)記技巧，即使你較終的技巧不見(jiàn)得能推而廣之，但是這個(gè)思考的過(guò)程已經(jīng)起到了幫助我們識(shí)記的作用，我通過(guò)一些實(shí)際的例子來(lái)進(jìn)行說(shuō)明：

　　比如歷史科目當(dāng)中的朝代歌，這個(gè)大家都聽(tīng)過(guò)：夏商與西周，東周分兩段，春秋和戰(zhàn)國(guó)，一統(tǒng)秦兩漢，三分魏蜀吳，二晉前后延，南北朝并立，隋唐五代傳，宋元明清后，皇朝至此完!只是背下來(lái)還只是第一步，我們到了較后復(fù)習(xí)階段，能夠達(dá)到不看課本，只是背著這首朝代歌，就能把中國(guó)歷史在頭腦當(dāng)中默默的回顧一遍，當(dāng)然需要的時(shí)間是比較長(zhǎng)的，這相當(dāng)于把知識(shí)串成了串!

　　再比如英語(yǔ)學(xué)科，我們?cè)趶?fù)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，有個(gè)別單詞使用起來(lái)比較特殊，比如肯定句里后面跟動(dòng)詞原形，到了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)里就要把to還原回去，我們的記憶口訣是：感(feel)聽(tīng)(hear)看(see,watch,observe)，讓(let)使(make)助(help)相半，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)to還原，通過(guò)這樣的口訣，就能很的把幾個(gè)特殊單詞的用法記住了!

　　二、通過(guò)跨學(xué)科復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)各種知識(shí)的融會(huì)貫通，適應(yīng)新高考的新要求!

　　這些年，高考的考題形式和內(nèi)容日趨靈活與接近現(xiàn)實(shí)，各學(xué)科之間的界限越來(lái)越模糊，比如我們可以在英語(yǔ)的閱讀理解當(dāng)中見(jiàn)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)或者是物理名詞;數(shù)學(xué)考試題當(dāng)中也經(jīng)常會(huì)滲透一些歷史或者語(yǔ)言的常識(shí)，比如2019高考題當(dāng)中的那朵云，以及以斷臂維納斯為切入點(diǎn)的的對(duì)黃金分割點(diǎn)的考查;語(yǔ)文的考題當(dāng)中也會(huì)滲透政治、歷史以及其他學(xué)科的知識(shí)!可以說(shuō)各學(xué)科之間這種融匯交叉的現(xiàn)象只會(huì)愈來(lái)愈明顯!

　　關(guān)于跨學(xué)科復(fù)習(xí)，僅列舉以下思路供參考：

　　1、以”地點(diǎn)“為主題可以橫向復(fù)習(xí)多學(xué)科的多個(gè)知識(shí)體系：

　　比如我們復(fù)習(xí)到一篇英語(yǔ)的閱讀理解是有關(guān)英國(guó)倫敦的，那我們就可以順帶復(fù)習(xí)一下有關(guān)英國(guó)的世界歷史部分的知識(shí)，同時(shí)比方說(shuō)地理上的有關(guān)本初子午線的知識(shí)也可以捎帶著一塊復(fù)習(xí)一下;

　　2、以“人物”為主題進(jìn)行的橫向綜合復(fù)習(xí)：

　　以人物為主題能夠進(jìn)行的復(fù)習(xí)就更為廣泛了，比如我們可以以歷史人物為主線，復(fù)習(xí)歷史學(xué)科的同時(shí)，一些名人寫(xiě)過(guò)的一些著作或經(jīng)典文章是跟語(yǔ)文有關(guān);相關(guān)人物提出的一些定理或概念可以用來(lái)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)與地理;

　　3、以“時(shí)間”為主線進(jìn)行的復(fù)習(xí)也可以涵蓋多個(gè)學(xué)科：

　　不管是在哪個(gè)學(xué)科提到年代問(wèn)題，我們都可以思考一下在這個(gè)年代，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)哪些朝代、哪些的歷史人物、政治家、詩(shī)人等等，進(jìn)而可以把歷史、語(yǔ)文等學(xué)科串聯(lián)到一塊進(jìn)行復(fù)習(xí)!

　　三、要有足夠的時(shí)間進(jìn)行試題模擬，要全套計(jì)時(shí)模擬，才能有效果!

　　很多的人在備考階段會(huì)有個(gè)誤區(qū)，那就是比方說(shuō)做一份試卷，總是抽取其中的一部分題目進(jìn)行練習(xí)，比如英語(yǔ)高考試卷，只拿出其中的一兩篇閱讀理解，試著做一做，然后對(duì)一對(duì)答案就完了，我不建議這樣的做法!尤其歷年各地的高考試題，千萬(wàn)不要浪費(fèi)，較少要增加有這么幾十套是要完整、嚴(yán)格按照高考的時(shí)間要求來(lái)模擬的!

　　為什么這樣說(shuō)呢?一份試卷，出題人在整體上會(huì)有一個(gè)綜合的把握，比如知識(shí)點(diǎn)會(huì)分散到整份試卷的各個(gè)題目當(dāng)中，比如難易搭配也是照顧到的題目，所以唯有全套試卷完整的做完，我們才能真正的把握高考題型的全貌，也才能鍛煉出真正的能力，如果只是把其中的題目拆解出來(lái)，那是沒(méi)有意義的!

　　高考對(duì)每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次大考驗(yàn)，做好充足準(zhǔn)備走上考場(chǎng)之后一切都掌握在自己手里，你的學(xué)習(xí)成果和心理狀態(tài)都要接受檢驗(yàn)，希望大家成功!