高中學(xué)校的普通班與實(shí)驗(yàn)班有什么區(qū)別？體現(xiàn)在哪里？

　　學(xué)校劃分普通班和實(shí)驗(yàn)班這其實(shí)很常見(jiàn)，雖然一直都在被禁止，可是很多學(xué)校仍然變化著方式和名稱(chēng)在劃分班級(jí)，這也就是大家常說(shuō)的分層教育，今天我們先不論分層教育的利弊，先說(shuō)說(shuō)高中學(xué)校的普通班和實(shí)驗(yàn)班有什么區(qū)別，大多數(shù)情況下班級(jí)的劃分標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的考試成績(jī)，所以這也是普通班和實(shí)驗(yàn)班較大的區(qū)別，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生成績(jī)好，普通班的學(xué)生成績(jī)差，那么除此之外，還有哪些方面的區(qū)別嗎?伊頓教育網(wǎng)小編為大家整理了高中學(xué)校的普通班和實(shí)驗(yàn)班的具體區(qū)別。

　　一、生源問(wèn)題

　　生源問(wèn)題可以說(shuō)是讓實(shí)驗(yàn)班直接贏在了起跑線上面，從生源上就已經(jīng)比普通班更有優(yōu)勢(shì)了。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)班有優(yōu)先擇生的權(quán)利，考進(jìn)學(xué)校里面的那些成績(jī)好的學(xué)生，都被實(shí)驗(yàn)班先挑走了。所剩下的都是那些成績(jī)一般的甚至是不愛(ài)學(xué)習(xí)混日子的學(xué)生，偶爾有幾個(gè)成績(jī)好的也是因?yàn)榭荚囋嚨臅r(shí)候失誤了或者是因?yàn)榉N種原因?qū)е履且淮蔚某煽?jī)沒(méi)有考好。從生源上就已經(jīng)占優(yōu)勢(shì)的實(shí)驗(yàn)班在后期的課程中也將會(huì)把優(yōu)勢(shì)越來(lái)越明顯的顯示出來(lái)。

　　二、師資問(wèn)題

　　這個(gè)問(wèn)題其實(shí)是學(xué)校都共存的一個(gè)問(wèn)題，優(yōu)師教優(yōu)生。實(shí)驗(yàn)班在生源方面已經(jīng)占據(jù)了很大的優(yōu)勢(shì)，同樣在師資方面也將會(huì)占有很大的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校會(huì)優(yōu)先讓實(shí)驗(yàn)班挑選代課老師，同樣的的代課老師也更愿意去帶好的學(xué)生。這樣就使得在師資力量方面實(shí)驗(yàn)班也更有優(yōu)勢(shì)了。被實(shí)驗(yàn)班挑選所剩下的老師也不能是不好，或許只是因?yàn)槟承┰蚨鴮?dǎo)致教學(xué)能力稍稍次那么一點(diǎn)。

　　三、資源方面

　　所謂的資源包括很多方面，例如教材資源、教室資源、機(jī)會(huì)資源等等。每年開(kāi)學(xué)其實(shí)都會(huì)有這種現(xiàn)象，那就是每個(gè)班總會(huì)少那么基本教材，但是實(shí)驗(yàn)班永遠(yuǎn)也不會(huì)，這就是實(shí)驗(yàn)班在資源方面的優(yōu)勢(shì)。同樣的教學(xué)設(shè)置情況下，教學(xué)場(chǎng)地也將會(huì)由實(shí)驗(yàn)班優(yōu)先使用，例如實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、語(yǔ)音場(chǎng)地等等。還有很多的機(jī)會(huì)資源，例如外出學(xué)習(xí)等等。優(yōu)師+優(yōu)生+好資源，好的東西都首先給了實(shí)驗(yàn)班，實(shí)驗(yàn)班的成績(jī)肯定要好。

　　四、學(xué)習(xí)氛圍

　　成績(jī)的學(xué)生大都有著這樣的一個(gè)特點(diǎn)，那就是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的好，身上所沾染的各種壞習(xí)慣少。把這樣一群愛(ài)學(xué)習(xí)的的學(xué)生聚在一起，自然能夠形成一個(gè)好的且有利于學(xué)生更好發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的氛圍中去學(xué)習(xí)將會(huì)有利于孩子成績(jī)的增強(qiáng)。

　　實(shí)驗(yàn)班雖然比普通班在很多方面上都有優(yōu)勢(shì)，但是在實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)也將會(huì)面臨大的壓力。如果孩子想要在實(shí)驗(yàn)班中學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要做好孩子的心理方面的引導(dǎo)，讓孩子不要有太大的壓力，從容面對(duì)學(xué)習(xí)。

　　其實(shí)小編個(gè)人是贊同劃分普通班和實(shí)驗(yàn)班這種分層教育的方式的，既保護(hù)了學(xué)生們的自信心和競(jìng)爭(zhēng)力，也能增加學(xué)習(xí)差距大的學(xué)生之間不互相影響。