厭學(xué)，似乎是現(xiàn)在的家長(zhǎng)都比較困擾的事情，到了高中厭學(xué)的孩子，絕大多數(shù)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，跟不課才會(huì)有厭學(xué)的現(xiàn)象。當(dāng)然還有一部分孩子是因?yàn)槊詰偈謾C(jī)或電腦游戲，根本沒(méi)有心思學(xué)習(xí)，較后導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)一落千丈，較終才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。那家長(zhǎng)該怎么辦呢?下面我給幾點(diǎn)建議供參考。

　　第一，家長(zhǎng)有需要和孩子認(rèn)真談一談，看看孩子怎么說(shuō)。

　　請(qǐng)家長(zhǎng)要注意，但凡孩子上了高中有厭學(xué)情緒，一般都和父母的關(guān)系不是很好，主要原因是家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)業(yè)看得太重，過(guò)多嘮叨孩子，甚至督促提醒孩子抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，才惹的孩子內(nèi)心特別反感?，F(xiàn)在該到了孩子認(rèn)真談?wù)劦臅r(shí)候了。

　　第二，當(dāng)孩子向父母表明態(tài)度后，家長(zhǎng)要持理解的心態(tài)面對(duì)。

　　不管孩子說(shuō)愿意不愿意上學(xué)，家長(zhǎng)都要理解孩子，因?yàn)樯蠈W(xué)讀書(shū)的是他，而不是家長(zhǎng)本人。如果你非要逼著孩子去實(shí)現(xiàn)你的愿意，增加看到孩子頹廢的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)讓你煩躁不安，甚至想打罵孩子。

　　第三，家長(zhǎng)重點(diǎn)從孩子是否能跟得上課查找原因，不要盲目胡思亂想。

　　高中課程難度遠(yuǎn)比初中時(shí)難多了，不管你孩子初中成績(jī)?nèi)绾?，可能進(jìn)入高中后都會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)環(huán)境，高中的學(xué)習(xí)思維和方法沒(méi)有更新，導(dǎo)致對(duì)課程接受起來(lái)比較慢，理解起來(lái)有困難，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)讓孩子越落越多，直到較后實(shí)在沒(méi)氣力追趕老師的教學(xué)進(jìn)度。像這樣的情形每年都有很多，因此，需要家長(zhǎng)重點(diǎn)查找孩子是否能跟上得教學(xué)進(jìn)度，先從孩子每天完成課外作業(yè)情況查起，看看他是否能獨(dú)立完成作業(yè)，是否有很多空題不會(huì)做，是否有從網(wǎng)上抄答案或抄同學(xué)作業(yè)的現(xiàn)象。還可以和班主任老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。

　　第四，找到原因后，正向激勵(lì)和引導(dǎo)孩子，讓孩子把目光往高中畢業(yè)后看。

　　很多高中生由于自己沒(méi)有學(xué)業(yè)規(guī)劃，生活也沒(méi)有目標(biāo)感，會(huì)在產(chǎn)生厭學(xué)情緒后特別頹廢建議你現(xiàn)在從學(xué)業(yè)規(guī)劃著手和孩子談。

　　第五，幫孩子找一對(duì)一補(bǔ)課老師，從厭學(xué)的某一學(xué)科入手進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　一般來(lái)說(shuō)，只要家長(zhǎng)本著實(shí)事求是的態(tài)度和老師協(xié)商，老師都會(huì)允許學(xué)生不必非要完成當(dāng)天作業(yè)。隨后，家長(zhǎng)和孩子一起去選擇補(bǔ)課老師，要么請(qǐng)來(lái)家里的一對(duì)一老師，要么去外面的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。只要給孩子選擇權(quán)，孩子會(huì)從中選擇一種方式，而家長(zhǎng)要做的就是每天多鼓勵(lì)孩子，讓孩子樂(lè)觀起來(lái)。

　　第六，家長(zhǎng)需要要清楚你的孩子仍然還處于青春期，要按青春期教育方法進(jìn)行。

　　高一和高二的孩子仍然處在青春期階段，一般到高三時(shí)才到成人年齡。家庭需要要清楚孩子還在青春期這個(gè)特殊成長(zhǎng)階段，家長(zhǎng)自我調(diào)整好心態(tài)。

　　結(jié)束語(yǔ)：高中生厭學(xué)不比初中生，初中生如果說(shuō)前路漫漫，而高中生已經(jīng)就要能看到學(xué)業(yè)的曙光了。家長(zhǎng)平時(shí)在激勵(lì)和引導(dǎo)孩子時(shí)，不妨利用好，每過(guò)整天，就離高中畢業(yè)近整天，或者說(shuō)離高考近整天。你用減法很容易讓孩子看到學(xué)業(yè)的盡頭。但同時(shí)也會(huì)給他制造危機(jī)感，讓孩子在學(xué)業(yè)的危機(jī)感中投入有效學(xué)習(xí)時(shí)間。只要孩子每天堅(jiān)持學(xué)，家長(zhǎng)就需要用欣慰的目光審視孩子，肯定他的努力和進(jìn)步，孩子有兩三個(gè)月時(shí)間就度過(guò)了厭學(xué)的危機(jī)期，以后就容易進(jìn)入學(xué)業(yè)的平緩期，因?yàn)槟菚r(shí)已經(jīng)建立起生活與學(xué)習(xí)的節(jié)奏感，慣性就會(huì)讓孩子自覺(jué)投入到學(xué)習(xí)之中去。