本文我們將為大家分享“級全能生”26省聯(lián)考丙卷語文作文《假期結束時的行李》題目詳解，幫助學生們分析作文題目，了解作文命題方向，學會審題立意!下面就跟隨伊頓教育一對一輔導小編一起來詳細的學習一下吧，希望學生們通過這一過程，學會分析作文，寫作文!點擊查看例文：2019年“級全能生”26省2月聯(lián)考丙卷語文作文考場例文整理

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　國慶假期結束了，網友們紛紛曬出被塞得滿滿的行李箱和后備箱：媽媽托了好多人才買到的散養(yǎng)土雞蛋;外公家給的大米、南瓜、冬瓜、菜籽油;奶奶給的自己種的蔬菜。這些是他們缺少的嗎?你怎樣看待這件事?

　　要求：針對材料內容，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

　　命題說明：

　　本題來自“級全能生”2019年高考卷26省2月聯(lián)考丙卷。內容來源“新課標大語文”微信公眾號。

　　命題方向：

　　人文底蘊：人文關懷、人文積淀

　　科學精神：理性思維、質疑批判

　　責任擔當：社會責任

　　健康生活：健全人格

　　審題

　　限制性

　　1.就事論事，切忌拋開材料自行述說。材料設置的問題“這些是他們缺少的嗎?”不是讓考生回答的，而是讓考生思考的?？隙ú蝗?，但媽媽為什么要送?孩子為什么要帶?因為愛、親情、家的溫暖。這個思考方向決定了考生立意行文的范疇，考生不能脫離所給材料的暗示隨意寫作，否則就會偏題、離題。

　　2.不能從所給材料提煉出一個觀點，就拋開材料自行論述。“這些是他們缺少的嗎?你怎樣看待這件事?”引導語要求考生在回答缺還是不缺，缺什么的問題時，不能籠統(tǒng)地談“親情”，而要“針對材料內容”聯(lián)系現(xiàn)實去談。比如由材料談當下子女忙于在外打拼而忽略了陪伴父母的情況，或反思自己對父母的陪伴有多少，或反思自己在打拼事業(yè)的同時是否應兼顧對父母、對家庭的關愛，等等。

　　3.材料的內涵涉及父母對子女之愛、子女對父母的愛，親情彌足珍貴、家庭溫馨和諧等，材料本身洋溢著濃濃的親情，考生對材料中看似不需要的贈與和假期回家探親的內容不得否定。

　　開放性

　　1.立意角度是自由的。通過思考“這些是他們缺少的嗎?”這個問題，引申出“被塞得滿滿的行李箱和后備箱”是父母之愛，是親情的溫馨，是家的溫暖;而國慶假期結束了，網友們紛紛“曬”出“被塞得滿滿的行李箱和后備箱”則表現(xiàn)出了子女“?；丶铱纯?rdquo;的愛的回報，傳達出他們所感受到的親情的幸福，是愛的交流和溝通。

　　2.聯(lián)想和思考是自由的?？忌诮M織材料時，可以寫自己對生活的感悟體驗，可以聯(lián)想與材料相關的素材，也可以由材料思考現(xiàn)實問題。比如感受到家人給自己的愛和溫暖，反過來要反思自己該如何給父母愛，不能只索取不奉獻，不能借口工作忙沒時間回家而不盡孝道。

　　3.文體是自由的。考生選議論文、記敘文、散文均可，但注意文體特征要鮮明，不可寫成“四不像”文章。若寫記敘文，可參照2018年北京卷中記敘文的寫作標準。

　　解題

　　本題目為新聞類任務驅動型材料作文，所要表達的主題是親情，所選材料小而具體，但反映的卻是現(xiàn)實問題。隨著越來越多的年輕人選擇到外地創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、工作、學習，許多家庭聚少離多。此題的設題用意不在審題立意，而在于對親情問題的思考，對現(xiàn)實問題的關注。本題材料十分接地氣，考生有話可說，有較大的發(fā)揮空間。

　　立意方向

　　本題可以從以下幾個方面來立意：

　　1.父母在的地方才是家鄉(xiāng)。后備箱里的那些東西，是父母的惦記，是我們的眷戀，是我們的親情之根長出的思念之果。有一種牽掛叫爸媽給你打理的后備箱和行李箱，那種等待是秋天過后父母存儲、晾曬、郵寄的愛。充滿親情、愛意的食物總在經年之后，縫補著兩代人的生活方式。

　　2.后備箱里的那些東西曾是我們決意要拋棄的東西，在我們學會了吃西餐、叫外賣之后，這些東西變成了一種復雜的存在。贈與是愛，接受是愛，雖然土雞蛋、家里自產的大米、南瓜等，已然不被兒女需要，可兒女已經懂得接受這些東西對于雙方的意義。這體現(xiàn)了長輩的慈愛，也體現(xiàn)了子輩的孝順和體貼。

　　參考題目

　　1.人間至味是親情

　　2.“爸媽裝的后備箱”滿滿都是愛

　　3.有種愛叫“把親情塞進后備箱”

　　4.載一車親情來，載一車親情歸

　　5.載一車親情，常回家看看

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