首先，對于剛離開初中，步入高一新環(huán)境的新生來說，一切都是一個(gè)新的開始，這時(shí)候的內(nèi)容一般都和初中的出入和相關(guān)性比較大，說白了基本上起步點(diǎn)都差不多，但越是起步點(diǎn)差不多的反而以后越容易拉開距離，這時(shí)候?qū)W生的對待課程和生活的態(tài)度就變得尤為重要!

        作為家長或者老師這時(shí)候應(yīng)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)放，去以一個(gè)0起步的態(tài)度接納這些問題，對自己能有一個(gè)客觀、現(xiàn)實(shí)的評價(jià)，可以幫助孩子擺脫對新課程的無力感，找到學(xué)習(xí)的希望和動(dòng)力，這樣高一新生就不會(huì)因?yàn)閷W(xué)到的全新的和以前無關(guān)的知識(shí)而迷茫，進(jìn)而重建信心甚至是越學(xué)越有勁，我們周圍有很多這樣的例子，初中學(xué)習(xí)一般但到了高中學(xué)習(xí)成績卻很好，有的初中成績很好高中卻一般，其實(shí)這和對待學(xué)習(xí)的態(tài)度與認(rèn)知關(guān)系很大。

　　其次，老師和家長應(yīng)該多看家庭教育方面的報(bào)刊雜志、書籍等，增強(qiáng)自己的教育水平，縮短和孩子之間的距離，幫助化解孩子厭學(xué)情緒。能夠和孩子有共同話題，這樣對學(xué)生的言傳身教也好，還是信息獲取也好，都是有很大的幫助的。

　　第三，在高中的孩子看似對別人的評價(jià)無所謂，但心里仍然在意。作為家長或者老師，不可老是貶低、批評孩子，即使你是為了希望能夠罵醒孩子，但往往卻事與愿違，補(bǔ)課使孩子厭學(xué)情緒加重。所以家長或者老師在平時(shí)教育孩子應(yīng)該采取鼓勵(lì)的方法，使孩子相信自己可以成功，

　　較后，我想說的是，高一的很多新學(xué)生往往是想好好學(xué)習(xí)但是畢竟是新知識(shí)新領(lǐng)域有可能會(huì)出現(xiàn)上課聽不懂，下課不會(huì)習(xí)題，高中課程量又多，導(dǎo)致越是聽不懂越?jīng)]有心思學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候作為老師或者家長應(yīng)該多去溝通，給孩子足夠的時(shí)間，不要老是趕進(jìn)度，要知道高一放棄了其實(shí)等于放棄了三年!要學(xué)會(huì)讓學(xué)生利用好課余時(shí)間補(bǔ)習(xí)或者分享，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)也發(fā)達(dá)了，不排斥利用業(yè)余時(shí)間線上學(xué)習(xí)的。