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          15個背誦語文古詩文的記憶技巧,讓你不用死記硬背!

          高中 來源:網絡 編輯:小新 2018-09-08 10:12:18

            學習語文,很重要的一點就是記憶,因為很多的古詩文,經典名句都是需要背誦的,如果只是死記硬背,那就需要我們花費更多的時間和精力。所以掌握一些科學的記憶方法對于學習語文很關鍵!下面分享15個背誦語文古詩文的記憶技巧,大家可以試一試!

          15個背誦語文古詩文的記憶技巧,讓你不用死記硬背!

            1、理解記憶

            理解是記憶的前提,要記住一首詩,就先要弄懂詩中每一句的含意。在了解全詩層次大意的基礎上,反復地讀幾遍,印象就深了。否則,對詩意一知半解或層次不清,記憶就慢,即使暫時記住了,也會很快又忘掉。

            2、形象背誦

            生動的形象和優(yōu)美的意境是一首好詩的標志。如果我們能在理解詩意的過程中展開豐富的想象,使一首詩所反映的畫面在頭腦中再現出來,記憶就會更加牢靠,背誦時就會流暢自如。

            3、專注背誦

            注意力集中是增強記憶的關鍵。因此,較好給自己限定時間,規(guī)定數量,按慢讀——快讀——特快的程序,迫使自己的注意力高度集中,這樣,大腦皮層留下的痕跡深刻,記憶效果就好。

            4、背誦法

            這是強制記憶法之一。要求在規(guī)定的某個時間段內完成對某些內容的記憶。如果能夠配合適當的檢查就會強化背誦的效果,例如背誦之后的即時檢測。在學校里,教師采用這種方法是有效的。

            5、抓關鍵詞語背誦

            所謂關鍵詞語,一是指需要背誦的文句、語段的領頭字詞;二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內容支撐點的關鍵性動詞。如背誦《生于憂患,死于安樂》中歷數擔當大任的人遭艱難情狀的句子,可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語。

            6、抓頭字背誦

            背誦時常有這種情況,一些本來記得很熟的詩,突然在某個環(huán)節(jié)上卡殼。這時如果有人提示一下領頭字(或詞),就會很快地接上。這說明每句詩的領頭字,都具有誘發(fā)思維、幫助記憶的作用。所以,要下功夫盡可能將它記牢。

            7、三抓法。

            它是以自然段為單位實行三抓。

            [例]當要背誦《戰(zhàn)國策?唐雎不辱使命》之前,可以運用三抓。如在第一自然段里,先抓本段的第一個字----秦;然后抓本段的起始句----秦王使人謂安陵君曰;較后抓本段所體現的作者思路,文章脈絡----交鋒發(fā)生在秦王與安陵君之間,是唐雎出使的前因,也是雙方斗爭的前奏。情節(jié)開端部分。這三抓相互都起到提示作用。依照這些提示去背課文就容易些。

            8、累進法。

            采用此法有如滾雪球,即先讀第一句,即背誦第一句;再將第一二句連讀,即要求第一二句連背。依次類推,滾動前進,累積背完全文為止。

            9、化整為零法。

            把一篇文言文當作一個整體去籠統(tǒng)地讀,這便像囫圇吞棗,應把這個整體分析成若干意義段落進行分段熟讀才好。一篇課文經過意義段落的分析,便可看到文章的線索與作者的思路,對所寫的人物和事物的來龍去脈,了然于胸,然后照事情發(fā)展的順序,照生活的邏輯和照人地時與前因后果的交代,貫穿起來。層次既清楚了,熟讀之后,很快就能背誦。背誦應分段背,各個沖刺,直到全部背完為止。

            10、整分聯(lián)背誦法

            指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法,這幾種方法各有不同的特點、用途,并有的聯(lián)系。一般而言,整分聯(lián)背誦法要求學生先對課文進行整體閱讀,然后對每個語段進行分別背誦,將每個段落背熟記牢,然后再將的段落聯(lián)合起來進行記憶。對于較長篇幅的古詩文背誦篇目,如《曹劌論戰(zhàn)》、《出師表》等篇目,這種方法是切實、有效而便捷的。#p#副標題#e#

            11、接力式背誦

            在背誦古詩時,用接力競賽的形式,幾個同學在一起,你說上句,我接下句,并不斷輪換同學間的背句次序。這樣,就會在興味盎然的游戲中熟記全詩。

            12、按寫作順序背誦文章

            寫作順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來梳理文章的思路,尋找利于背誦的策略也是常見的背誦途徑。例如,《核舟記》的寫作是空間順序,背誦時就可以按照這個順序來處理:整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的每一段都有一個暗示空間順序的語句,學生可以先將這些語句記熟。然后在拆分每一段的結構,梳理每一個段落的背誦思路。

            13、抄讀法。

            這是眼、口、手、心綜合運用于背誦的方法。眼看文章的字、詞、句,口念文章的字、詞、句,手寫文章的字、詞、句,心想文章的字、詞、句。抄抄讀讀,讀讀抄抄,不要多時,讀完部分,便抄完部分,也就背完部分。那么全部讀完,也就全部抄完,也就能夠全部背誦完。當眼熟、口熟、手熟、心熟了,全文也就容易通過對它們的熟記而背出。

            14、照看譯文背誦法。

            即由語體文反回文言文。

            [例]如要背誦歐陽修《醉翁亭記》,可以先將它逐句譯成現代漢語(即古譯今),然后根據所譯的漢語,再返回古代漢語(即今譯古),由古到今,再由今到古,也就是從譯文回復到原來的文言文,多次反復,這不但練習了古譯今,而且可以比較古今詞法句法,背誦原文,不論其長短,都是易為的。

            15、嘗試回憶背誦法

            朗讀有助于背誦,但若一遍又一遍地單純重復,記憶效果還是欠佳的,較好的辦法是在朗讀到程度后,合上書試背,嘗試對記憶內容進行回憶,這樣能增強背誦的效果。這種嘗試回憶的方法還可在更廣泛的時間、場合中運用。

            以上方法對于背誦原文,是行之效的。每一個方法,固然可以采用,幾個方法,綜合運用,似乎更好一些??傊?,采用何法,沒有定規(guī),一個是各人所喜愛用什么法就用什么法,這是主觀的一面,另一個則看客觀的背誦效果了,采取的某法既快(背誦得快)又好(背誦準確),那么那個法就是一個較佳的方法。

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          文章標簽: 古詩文
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