如何選擇一所好的、適合孩子的國際高中？這幾點因素需要慎重考慮！

　　現(xiàn)如今，教育是比較受家長們追捧的，因為國際化教育能夠幫助孩子接觸更多社會，國際的新內(nèi)容!也正是基于這樣的背景，一些家長會在孩子初中，甚至小學(xué)階段就讓孩子進(jìn)入國際高中學(xué)習(xí)!但是國內(nèi)的國際高中數(shù)量也并不少，怎么選擇較適合孩子的國際高中呢?

　　為此，如何選擇一所好的、適合孩子的國際高中，是擺在家長面前的一個現(xiàn)實的問題。今天，今天筆者想從課程設(shè)置，教學(xué)語言，師資配置以及學(xué)校認(rèn)證等幾個方面來分析一下國際高中應(yīng)該如何選擇的問題。

　　一、課程設(shè)置

　　課程設(shè)置是一個學(xué)校的。在國際課程及留學(xué)服務(wù)市場上，各種產(chǎn)品可謂五花八門，琳瑯滿目。接下來筆者將給大家介紹當(dāng)前國際和和國內(nèi)較較流行的三大國際課程。

　　1. 美國AP課程

　　美國AP課程(大學(xué)先修課程)是由美國大學(xué)理事會提供的在高中授課的大學(xué)課程，可以使在高中階段學(xué)有余力的學(xué)生有機(jī)會先修部分美國大學(xué)基礎(chǔ)課程以獲得美國大學(xué)學(xué)分。AP主要適用于全球計劃前往美國讀本科的高中生。AP成績雖然是美國各大學(xué)錄取學(xué)生的重要依據(jù)之一，但AP成績不能單獨用來申請大學(xué)，只是申請大學(xué)的附加項。

　　2. 英國A-Level課程

　　A-Level課程是英國的普通中等教育證書考試的高級水平課程，是目前世界上較為廣泛采用的基礎(chǔ)教育體制，全球現(xiàn)有160多個的11000多所正規(guī)大學(xué)認(rèn)可這一課程，參考人數(shù)每年高達(dá)500萬，學(xué)生可憑借證書直接進(jìn)入各國大學(xué)的大一年級學(xué)習(xí)(含牛津，劍橋，哈佛，耶魯?shù)仁澜鐚W(xué)校)。

　　優(yōu)勢：

　　1. 課程選擇面較廣，學(xué)生可任選其中的3至4門，且中國學(xué)生比較適應(yīng)其考試方式;

　　2. 絕大部分學(xué)科包括普通和高級兩種課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇;

　　3. 全球150個，1100多所大學(xué)承認(rèn)。

　　3. 國際文憑組織IBDP課程

　　IBDP全稱為國際預(yù)科證書課程(International Baccalaureate Diploma Program,簡稱IB),是由國際文憑組織為高中生設(shè)計的為期兩年的課程。它不以世界上一個的課程體系為基礎(chǔ)而自成體系，廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達(dá)主流課程體系的優(yōu)點，涵蓋了其主要的內(nèi)容。

　　優(yōu)勢：

　　1. 注重學(xué)生均衡發(fā)展，不僅要成績，更要能力;

　　2. 嚴(yán)謹(jǐn)性高。IB課程有自己的評分體系，45分為較;

　　3. 含金量高。是歐美學(xué)校較受歡迎的國際高中課程;

　　4. 全球認(rèn)可度高。美國，加拿大，英國，澳大利亞等英語國將其視為優(yōu)良的入學(xué)資歷。

　　4. 三大國際課程的比較

　　二、教學(xué)語言

　　國際高中的的考試(除中文或其他外語科目外)一律采用英語作答，所以對學(xué)生的英語水平和英語的應(yīng)用能力有很高的要求，中國傳統(tǒng)學(xué)校的英語教學(xué)方式基本不能滿足國際中的要求。因此，一個國際高中是否用全英語授課，是否有全英文的學(xué)習(xí)氛圍，對于學(xué)習(xí)國際高中課程、參加國際課程的全球統(tǒng)考來說尤其重要。

　　一所好的國際高中，應(yīng)該有成熟的全英語教育系統(tǒng)。文科的英文中文歷史地理，理科的數(shù)理化生物等科目，除了中文都應(yīng)該用英文教授，這對于小學(xué)和初中都就讀于傳統(tǒng)公辦學(xué)校的學(xué)生來說尤其重要，因為在進(jìn)入國際高中后，英語不僅僅是一門考試科目，更是一個用來學(xué)習(xí)其它學(xué)科的工具。強(qiáng)大的英語能力是確保孩子能夠?qū)W取得高中階段優(yōu)異成績的關(guān)鍵。

　　三、師資配置

　　師資是一個學(xué)校實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、增加教學(xué)質(zhì)量較重要的因素之一。區(qū)別傳統(tǒng)的國內(nèi)學(xué)校，國際高中的老師不僅要有過硬的知識，還要求有豐富的國際課程教學(xué)經(jīng)驗和流利的英語，能夠進(jìn)行全英文授課。

　　外教的數(shù)量和比例是衡量一個國際高中師資水平的重要因素。國際教育目前在國內(nèi)，特別是在湖南還屬于新興市場，符合資質(zhì)和教學(xué)要求的中教極其匱乏，因此需要引進(jìn)外籍教師來進(jìn)行國際課程的及教授，另外一方面，高比例的外教也增加了純真的英語環(huán)境。

　　師生比是另外一個體現(xiàn)師資力量的重要參數(shù)。一個好的國際高中，是采用小班化教學(xué)(一般不過25人)，有著很好的師生比(高于1:8)。高師生比增加了老師和學(xué)生之間的互動和溝通，從而使得每個學(xué)生都可以根據(jù)自身的特長做出較適合自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃;

　　四、國際認(rèn)證

　　區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)校由各級教育部門進(jìn)行相關(guān)的審批和認(rèn)證，國際高中由于開設(shè)的是國際課程，對接的是海外的大學(xué)，因此是否有放心的國際認(rèn)證，是家長選擇一所國際高中的重要參考標(biāo)準(zhǔn)之一。目前國際上比較放心的認(rèn)證機(jī)構(gòu)有IBO(國際文憑組織)、CIE(劍橋國際考試委員會)、CIS(國際學(xué)校聯(lián)盟)、College Board(美國大學(xué)理事會)等。其中IBO和CIS是要求較嚴(yán)格、難度較大的認(rèn)證。

　　國外大學(xué)的招生官在訪問中國時候，CIS認(rèn)證的學(xué)校是他們優(yōu)先選擇訪問的學(xué)校。同樣，國外大學(xué)對CIS認(rèn)證學(xué)校的學(xué)生也更加信任，在同等條件下會優(yōu)先錄它們的學(xué)生。