初升高面對的是更加繁多的科目以及難度更高的知識，于是就會出現(xiàn)不少在初中還可以的同學反而在高中落后，這是很正常的現(xiàn)象.但是，如果不積極處理出現(xiàn)的問題就會影響到以后的學習。那么，高一都存在哪些弊病呢?有什么解決辦法?

　　01、為了做作業(yè)而做作業(yè)

　　初中階段，布置作業(yè)的目的相對簡單，而且大部分的知識很容易就能在課上被同學消化，課后作業(yè)更多起到一個鞏固、拓展的作用。

　　高中各學科的學習更注重聯(lián)系，不把知識系統(tǒng)化，是做作業(yè)效率低下的較根本原因之一，沒有系統(tǒng)化就很難有頭緒，做題耗費的時間自然就會增加。

　　對部分高中生而言，在扎實理解掌握各知識點的基礎上，通過做作業(yè)鞏固的同時，可以嘗試建立知識點之間的聯(lián)系。

　　課上多聽老師的講解思路，課后多思考、復習，理清思路，將多個知識點串聯(lián)起來。這種習慣的養(yǎng)成，將對今后進入高三后的高考復習，起到巨大的作用。

　　02、撿了芝麻丟了西瓜，得不償失

　　不少同學求勝心切，希望各個學科、各個知識點都能學得面面俱到，結(jié)果樣樣都抓，樣樣也沒有抓牢。

　　應該說每門學科的作業(yè)布置，都是結(jié)合課程重點來的。有基礎題，當然也有增強題。有些題目可以選擇不做，作業(yè)貴在精而不在多，剩下的時間可以是放在學科重點上來進行沖刺，也可以多思考，做到做作業(yè)不僅，而且高質(zhì)量。

　　03、忽視基礎，題目做得多而雜

　　高中學科增加了，自然作業(yè)也會增多。許多同學漫無目的地做題，較基本的東西還是學得模棱兩可，沒有過關，經(jīng)過大量做題以后，反而鞏固了或者默認了某種不正確的認識，但是自己卻沒有發(fā)現(xiàn)。

　　說得直白一點，高中日常的學習是為高考打基礎做準備的，而近幾年高考越來越注重在基礎之上考查同學們的能力，只有對基礎知識了如指掌，深刻理解，做題才是較有效的。

　　所以在日常做作業(yè)的過程當中，要多做基礎題，由基礎題再到增強題、到高難題等，一步一步提升自己解題的能力。除了教材上的練習題，適當?shù)恼n外輔導練習也是需要的，較好每個知識點都對應的試題練習，強化課后作業(yè)的效力。

　　04、沒有形成一套屬于自己的學習方法

　　有不少高中學生表示很苦惱，“我每回做作業(yè)都很認真，可是成績還是上不去”，這就是因為沒有找到適合自己的方法。

　　首先要明確做作業(yè)的三步驟：

　　第一步是“解”，就是想盡一切辦法解決面前的問題;

　　第二步是“思”，就是做完之后要回顧和反思，總結(jié)出經(jīng)驗和方法;

　　第三步是“歸”，就是將獲得的經(jīng)驗和知識回歸到書本上去。

　　如果能完全按照這三步來走，上課時結(jié)合作業(yè)中遇到的問題多想多問，課后做好配套練習，有不明白的及時記錄、發(fā)問、解決。

　　05、不善總結(jié)

　　不少高中生存在這樣的誤區(qū)，尤其是高一新生，還處在初中的學習模式當中，對高中的學習沒有明確的概念。他們認為課上完、作業(yè)完成就萬事大吉了，這堂課學習到的知識點下次課老師還是會再講到，即使不講，多做做同類題型也就能掌握方法了，因而忽視日常的總結(jié)歸納。

　　真的是這樣嗎?高中更注重培養(yǎng)學生的學習能力，而非灌輸記憶。

　　以往在初中，可能會圍繞一個知識點做詳細的延伸拓展，但在高中，更多需要學生自己。

　　根據(jù)高一年級開設課程多、課時滿、任務重、自習課少的實際情況(再加上周末沒有安排統(tǒng)一上課)，所以，如何科學、合理安排周末時間引導學生有效、有序?qū)W習就顯得需要和重要了。