2018年高考大綱已經(jīng)正式發(fā)布了，在了解和熟悉2018年高考大綱的時(shí)候，考生們較關(guān)心的問題就是今年的高考大綱和去年的高考大綱有哪些不一樣，哪些地方發(fā)生了變化?針對(duì)新的變化應(yīng)該怎樣進(jìn)行備考?下面伊頓教育一對(duì)一輔導(dǎo)小編就為大家?guī)?018年高考大綱對(duì)比分析及備考建議，供大家參考!!!

　　語文新考綱對(duì)比分析

　　相較去年考綱，無論是考核目標(biāo)與要求，還是考試范圍與要求等方面，都沒有什么變化，可以認(rèn)為明年卷語文命題將整體保持穩(wěn)定，個(gè)別地方可能微調(diào)。

　　比如：在能力層次要求上：(2017年考試大綱)C. 分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)了的能力層級(jí)。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析、歸納整合相關(guān)現(xiàn)象和問題。(2018年考試大綱)C. 分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)了的能力層級(jí)。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。將“歸納整合提”出來，有強(qiáng)化的作用，根據(jù)往年經(jīng)驗(yàn)在考題的要求中可能會(huì)突出這一點(diǎn)。在論述類文本閱讀和邏輯推斷題中可能表現(xiàn)的更突出。

　　閱讀模塊主抓知識(shí)與方法的梳理，抓好知識(shí)的靈活遷移與運(yùn)用。讀懂文本是關(guān)鍵，先沉下心來，讀進(jìn)文章，裸讀很重要，能夠找到關(guān)鍵語句，讀懂讀透，再去做題就簡(jiǎn)單了。要有文本意識(shí)。

　　再是審題意識(shí)，它是一種能主動(dòng)、地攫取試題所包含的提示性信息的心理傾向。高考閱讀試題的題干，如簡(jiǎn)答題的題干，一般包含著命題角度、閱讀范圍、答題方式三方面的提示性信息。為此，重視審題訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的審題意識(shí)，使之養(yǎng)成主動(dòng)、審題的習(xí)慣，實(shí)在是十分需要的。

　　三是“原文意識(shí)”，它指的是凡解題必定仔細(xì)推敲上下文，在原文中尋找答案?？稍趯?shí)際教學(xué)中卻存在架空講析和只重答案的弊端，致使學(xué)生缺乏收藏的原文意識(shí)，這是要引以為戒的。例如論述類文本閱讀，整體讀懂文本、讀懂每層次的意思;比對(duì)選項(xiàng)和原文，既咬文嚼字，又不拘泥，重在領(lǐng)會(huì)意思，“還是這個(gè)意思嗎?”適當(dāng)歸納錯(cuò)誤類型。更重要的，是在誤選項(xiàng)上下功夫，優(yōu)化思維，由“判正為誤”到“知正之所以正”。

　　——山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三語文備課組長(zhǎng) 曹文輝

　　摘自齊魯網(wǎng)

　　備考建議

　　考生要繼續(xù)研究2017年高考語文試卷，把握考試方向，指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考。(廣東高考在線注：在公眾號(hào)回復(fù)4可下載往年高考試題及各地測(cè)試題)

　　現(xiàn)代文閱讀，要強(qiáng)化對(duì)作品的綜合解讀、深度解讀和個(gè)性解讀的能力。其中論述類文本，要注重文本的邏輯層次，分析論點(diǎn)論據(jù)論證;文學(xué)類文本，要小說、散文兼顧，能敏銳把握文本特色，做出個(gè)性化的鑒賞;實(shí)用類文本，選材要涵蓋傳記、新聞、報(bào)告、非連續(xù)性文本(包含圖表)，重視對(duì)信息的檢索、理解、概括、分析、評(píng)價(jià)甚至推斷的能力培養(yǎng)。

　　古代詩文閱讀，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)古代文化知識(shí)的積累，重溫教材中的經(jīng)典篇目，擴(kuò)充歷史文化知識(shí)，對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日、宗法禮俗、天文歷法、官職沿革、人才選拔、姓名稱謂等有梳理。多研讀高考試題所選文言文和詩歌經(jīng)典篇目，熟悉表達(dá)習(xí)慣，積累語感，強(qiáng)化理解能力。

　　在寫作上，強(qiáng)調(diào)保持對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注度。關(guān)心時(shí)事，及時(shí)閱讀新聞報(bào)刊，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，知曉大政方針，甚至具備全球視野，養(yǎng)成思考和評(píng)價(jià)的習(xí)慣，為閱讀和寫作積累生動(dòng)鮮活豐富的素材，形成豐富深刻的思想，體現(xiàn)社會(huì)主義價(jià)值觀。

　　——武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文高級(jí)教師、高三年級(jí)語文備課組長(zhǎng)雷蓓蕾

　　數(shù)學(xué)

　　總體來看，《考試大綱》在指導(dǎo)思想、考核要求及考試范圍方面延續(xù)了2017年的要求：

　　1. 繼續(xù)堅(jiān)持“一體四層四翼”的命題指導(dǎo)思想，注重頂層設(shè)計(jì)，繼續(xù)明確了“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”這一高考功能;通過明確“收藏知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、價(jià)值”四層考察內(nèi)容以及“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考察要求。

　　2. 在《考試大綱》的考核目標(biāo)與要求方面，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)整體要求和能力要求延續(xù)了2017年的要求。

　　3. 考試范圍與要求較2017年相比依然是考試和選考內(nèi)容，文科考生考試內(nèi)容為《課程標(biāo)準(zhǔn)》的必修內(nèi)容和選修系列1內(nèi)容，理科考生考試內(nèi)容為《課程標(biāo)準(zhǔn)》的必修內(nèi)容和選修系列2內(nèi)容，選考內(nèi)容均為選修系列4的“坐標(biāo)系與參數(shù)方程”、“不等式選講”等2個(gè)專題。

　　——來自舜網(wǎng)

　　備考建議

　　立足基本概念，立足基礎(chǔ)，將基本知識(shí)、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練落實(shí)到位;立足課本，課本是考試素材的來源與基礎(chǔ)。

　　近幾年高考題目中，常常以課本定義、定理變換模式來加以判斷;以課本的例題，習(xí)題變換條件或變換設(shè)問方式來加以求解與證明。如選修內(nèi)容，認(rèn)真落實(shí)課本就行。

　　做到四個(gè)“防止”：防過分追求解題技巧，防片面追求兩高(復(fù)習(xí)起點(diǎn)高、難度高，防缺乏針對(duì)性的復(fù)習(xí)，防一味在低思維水平上的重復(fù)訓(xùn)練。

　　——華師一附中數(shù)學(xué)高級(jí)教師、高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽一級(jí)教練員 胡立松#p#副標(biāo)題#e#

　　英語

　　增加了中華傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容。

　　一、瞄準(zhǔn)方向，不跑偏

　　1. 牢牢抓住“穩(wěn)中有變，重在穩(wěn)”的特點(diǎn)，縱觀近幾年卷英語試題，皆基于英語學(xué)科收藏知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)及價(jià)值命制，突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查。選材難度水平呈階梯分布，題目類型多樣且難易搭配合理，考查要點(diǎn)覆蓋面廣，但難度基本保持一致，試題不偏不倚，不奇不怪，考查英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，平時(shí)一些模棱兩可或較難的語言現(xiàn)象不要糾結(jié)，堅(jiān)決拋棄。一些偏難、偏怪、生詞量較大、話題太偏離學(xué)生太遠(yuǎn)的閱讀訓(xùn)練都不是正確的訓(xùn)練路子。

　　2. 把“寶”牢牢押在話題和素養(yǎng)上關(guān)注中國傳統(tǒng)文化、講好中國故事的話題;關(guān)注人類命運(yùn)共同體的話題;了解科學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)精神和人懷關(guān)懷的話題都是英語卷考查的話題。所選閱讀和寫作話題將基于英語學(xué)科的“載體功能”進(jìn)行命題，體現(xiàn)英語的能力載體功能、思維載體功能、文化載體功能、視野載體功能，以構(gòu)建社會(huì)主義價(jià)值觀，弘揚(yáng)社會(huì)正能量為命題總立意，立體浸透英語學(xué)科素養(yǎng)(語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力)。

　　二、打牢基礎(chǔ)，抓落實(shí)語法和詞匯是英語學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，但決不是孤立的，所以在基礎(chǔ)知識(shí)的把握上要以普遍聯(lián)系的方式去學(xué)習(xí)和鞏固，不可孤立在詞匯和語法上下太大功夫。

　　1. 詞匯分級(jí)，以篇章為載體，“多輪回”復(fù)現(xiàn)

　　(1)詞匯，全方位掌握在高考試卷的篇章和寫作中?？嫉降脑~匯為1000個(gè)左右，大都是大家熟悉甚至在初中就學(xué)過的詞匯，對(duì)于這些詞匯要求聽說讀寫譯都得會(huì)，掌握其搭配、結(jié)構(gòu)、習(xí)慣表達(dá)。

　　(2)閱讀詞匯，“多輪回”復(fù)現(xiàn)?？?000詞匯以外的2000多詞匯可視作閱讀詞匯，做到在語境中認(rèn)識(shí)即可，大可不必會(huì)寫，可以通過“多輪回”方式鞏固，即每次記憶量要大，比如每天100個(gè)，結(jié)合聯(lián)想、順口溜、圖片等智慧方法，強(qiáng)化記憶，然后幾天后再輪回復(fù)習(xí)，以增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，強(qiáng)化記憶效果。

　　(3)閱讀篇章，增強(qiáng)語境識(shí)別詞匯的能力平時(shí)在訓(xùn)練的過程中，會(huì)讀到很多閱讀理解、完形填空的篇章，在這些文章中對(duì)自己不熟悉的詞匯有意識(shí)地進(jìn)行歸納、梳理和總結(jié)，甚至用小本子記錄下來，較后標(biāo)明出處，帶上完整的句子，時(shí)常查看，增強(qiáng)語境識(shí)別詞匯的能力。

　　2. 語法，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，不糾纏“偏難怪”詞法、句法、章法是語法的靈魂，對(duì)于這三個(gè)要素要形成體系，不要支離破碎地學(xué)習(xí)，盡量掌握內(nèi)容，不要把重心放在“偏難怪”且有爭(zhēng)議的語法現(xiàn)象上。

　　三、科學(xué)訓(xùn)練，提能力

　　1. 模擬訓(xùn)練每次訓(xùn)練，無論專項(xiàng)還是綜合模擬訓(xùn)練，都要“真練”(、投入、核對(duì)、總結(jié))，堅(jiān)決杜絕“假練”(不，做后只對(duì)答案不總結(jié))。訓(xùn)練后要認(rèn)真核對(duì)答案，并認(rèn)真梳理總結(jié)自己的做題情況，每考一次試之后要進(jìn)行總結(jié)，包括經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)總結(jié)，也要對(duì)篇章中出現(xiàn)的重難點(diǎn)詞匯、句式、話題等進(jìn)行詳細(xì)梳理，三分測(cè)試，七分總結(jié)，增強(qiáng)快慢關(guān)鍵在于總結(jié)是否充分。

　　2. 用好試題試題是模擬題無法比擬的，在命題思維、命題方式和選材具有極強(qiáng)的規(guī)律性，做好近幾年高考卷試題，總結(jié)做題規(guī)律和方法，尋找命題思維，有利于更好地把握考試方向，少走彎路。高考前至少要做3-5遍高考試題，要對(duì)每一套試題的內(nèi)容熟諳于心，有的篇目甚至要背下來，反復(fù)琢磨，找到高考“味道”。

　　3. 動(dòng)耳動(dòng)口。很多高三的孩子只動(dòng)眼和手，只顧做題，而缺少了動(dòng)耳動(dòng)口，所謂動(dòng)耳就是要多聽，多聽英語材料，時(shí)間不允許的話，多聽、會(huì)聽高考試題聽力，對(duì)于應(yīng)試聽力能力的增強(qiáng)是很有幫助的。另外，動(dòng)口朗讀也關(guān)鍵。

　　4. 規(guī)范書寫書寫是面子，要留好面子。整份試卷中的書寫主要集中在語篇填空、短文改錯(cuò)和寫作上，書寫要清晰，不要勾、涂、抹、劃，當(dāng)然，寫的字要盡量美觀、大方。

　　英語的書寫30分鐘就能見成效，2天就能成習(xí)慣，凡寫字“不雅”的同學(xué)，可以讓老師或?qū)懽趾玫耐瑢W(xué)幫助訓(xùn)練，相信會(huì)為你的試卷“錦上添花”的。

　　——山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三英語備課組長(zhǎng)朱崇軍

　　摘自齊魯網(wǎng)

　　備考建議

　　首先，重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累。熟記考綱中3500個(gè)單詞及其詞性和相應(yīng)的派生詞;了解重點(diǎn)詞匯的熟詞生義;掌握詞匯的基本用法和搭配。

　　其次，在聽力訓(xùn)練時(shí)，了解生活中各類熟悉話題，具備獲取主旨要義、具體信息及作者意圖的能力。

　　第三，閱讀重視篇章。訓(xùn)練從文章中獲取中心主旨、推斷作者意圖觀點(diǎn)和態(tài)度的能力，不可孤立看片段而臆斷。

　　第四，完形填空訓(xùn)練時(shí)，考生要善于揣摩作者意圖根據(jù)上下文語境、結(jié)合詞語含義、詞語搭配及生活常識(shí)作答。

　　第五，填詞和改錯(cuò)訓(xùn)練時(shí)，掌握大綱基本語法知識(shí)和固定搭配對(duì)解此題有很大幫助。

　　第六，重視實(shí)用文體的寫作，如建議信、申請(qǐng)信、道歉信、感謝信、分享信，邀請(qǐng)信和安慰信等等。融入中國傳統(tǒng)文化的宣傳，體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值觀;語言表達(dá)做到清楚、連貫、地道、得體。

　　——武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)英語高級(jí)教師、高三英語備課組長(zhǎng) 湯麗輝

　　政治

　　從《2018年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試大綱(思想政治)》來看，今年的政治命題將保持基本穩(wěn)定。從能力要求、考試內(nèi)容、考試結(jié)構(gòu)到賦分比例，均沒有明顯變化。

　　一、緊跟“十九大”，深刻領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神。政治學(xué)科的時(shí)代特征鮮明，要求學(xué)生對(duì)于十九大會(huì)議主題、新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主要矛盾的變化等重要、內(nèi)容，需要做到熟知、領(lǐng)會(huì)。

　　具體到每一模塊來說，《經(jīng)濟(jì)生活》需重點(diǎn)關(guān)注“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”相關(guān)內(nèi)容的新拓展，如：供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、對(duì)外開放新格局等;《政治生活》要重點(diǎn)關(guān)注“人民代表大會(huì)制度”、“黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政方式的完善”和“政黨制度”等相關(guān)內(nèi)容的新表述;《文化生活》需重點(diǎn)關(guān)注“文化強(qiáng)國與文化自信”、“社會(huì)主義價(jià)值觀”和“加強(qiáng)精神文明建設(shè)”的相關(guān)內(nèi)容的新提法。

　　二、靈活備考，堅(jiān)持原則性和靈活性的統(tǒng)一。

　　(一)知識(shí)理解靈活透徹，避免出現(xiàn)死記硬背的誤區(qū)。備考過程中，應(yīng)在對(duì)每一知識(shí)深刻理解的基礎(chǔ)上，注意構(gòu)建知識(shí)體系，尋找前后聯(lián)系，并能結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)整合與深化。

　　(二)題型把握靈活有度，避免出現(xiàn)“千篇一律”的誤區(qū)。卷的考試雖然靈活，但是有規(guī)律可尋、有方法可依的。平時(shí)應(yīng)善于總結(jié)共性，學(xué)會(huì)舉一反三。當(dāng)然，也要避免僵化思維，比如2017年的政治主觀題就改變了以往的模式，出現(xiàn)了三個(gè)大題，將經(jīng)濟(jì)與政治分開、文化與哲學(xué)組題的情況。

　　三、夯實(shí)基礎(chǔ)，答題做到準(zhǔn)確與相結(jié)合。文綜考試時(shí)間較為緊張，要求學(xué)生能合理分配答題時(shí)間之外，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要更加熟練，答題時(shí)的知識(shí)輸出也需更有針對(duì)性。那么作為現(xiàn)在處于一輪復(fù)習(xí)的學(xué)生來說，夯實(shí)基礎(chǔ)必定是現(xiàn)階段的首要任務(wù)，希望學(xué)生能將基礎(chǔ)知識(shí)的疑難問題各個(gè)擊破，從而為二輪、三輪的專題復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　——山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三政治備課組長(zhǎng) 李青青

　　摘自齊魯網(wǎng)

　　備考建議

　　從近幾年的高考試題看，政治學(xué)科試題立意高遠(yuǎn)，堅(jiān)決落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，高舉“一點(diǎn)四面”旗幟，體現(xiàn)出鮮明的思想教育、價(jià)值引領(lǐng)的學(xué)科特色。

　　在素材選擇方面，試題凸顯時(shí)代特色，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和反思社會(huì)生活。試題關(guān)注思維含量大的學(xué)科基礎(chǔ)主干知識(shí)，突出知識(shí)的深度理解與綜合應(yīng)用。

　　在能力考查方面，試題關(guān)注學(xué)科關(guān)鍵能力，注重考查發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，注重考查批判性思維。

　　今年適逢黨的十九大召開，考生在備考時(shí)要注意深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)十九大精神，并根據(jù)十九大提出的新論斷對(duì)教材相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)期中國特色社會(huì)主義思想，重點(diǎn)把握以人民為中心的新發(fā)展觀和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念等，將這些重點(diǎn)內(nèi)容與教材知識(shí)進(jìn)行整合。

　　關(guān)注年度間國內(nèi)外重大時(shí)事，關(guān)注改革發(fā)展取得的重大成就及面臨的突出問題，理解黨和政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策，深刻把握意志。

　　同時(shí)，要根據(jù)高考試題特點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)科知識(shí)的復(fù)習(xí)，特別是學(xué)科思想和學(xué)科方法;不斷提升辯證思維、邏輯思維能力，建構(gòu)科學(xué)的解題思維模型，增強(qiáng)解題能力。

　　——武漢市教科院政治教研員張祖濤#p#副標(biāo)題#e#

　　歷史

　　2018年考試大綱保持穩(wěn)定。

　　新考試大綱仍然分“Ⅰ.考核目標(biāo)與要求”、“Ⅱ.考試范圍與要求”兩大部分，在考綱的考試內(nèi)容依據(jù)、命題要求依據(jù)以及考核目標(biāo)與要求的表述、考試內(nèi)容(必修、選考)范圍上都與去年保持一致。

　　2018年考試大綱保持了相對(duì)的穩(wěn)定性，同時(shí)指明2018年高考考試(歷史)試題要繼續(xù)落實(shí)考試大綱理念，持續(xù)穩(wěn)妥地推進(jìn)高考考試內(nèi)容改革。相信2018年高考考試歷史學(xué)科定會(huì)繼續(xù)貫徹“一點(diǎn)四面”(一點(diǎn)：在高考中要體現(xiàn)立德樹人，四面：在高考中要體現(xiàn)價(jià)值、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新精神)考查原則。

　　——山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史教研組長(zhǎng) 魏明

　　摘自齊魯網(wǎng)

　　備考建議

　　首先，整合知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系?？砂凑铡犊荚嚧缶V》中考試內(nèi)容的時(shí)序?qū)⒅攸c(diǎn)內(nèi)容整合成通史體例，使目前的教材內(nèi)容變得具有時(shí)序性、系統(tǒng)性、完整性，便于學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和整體把握。

　　其次，重視歷史知識(shí)體系的綜合與比較。近三年的高考試題，考查歷史知識(shí)的交叉和綜合的特點(diǎn)已十分明顯，盡量做到專題史和通史交叉綜合，中外歷史交叉比較，必修教材和選修教材的交叉綜合。

　　第三、重視歷史學(xué)科能力培養(yǎng)，強(qiáng)化歷史信息的整合與重組。在備考中，要有意識(shí)提升歷史學(xué)科素養(yǎng)，注重史學(xué)常識(shí)的積累，史料實(shí)證的運(yùn)用等，養(yǎng)成以史為據(jù)、論從史出的思維習(xí)慣和方法。比如第42題的訓(xùn)練，要使試題具有較強(qiáng)的張力，包括理論視角的張力，信息多樣性的張力，答題角度多樣性的張力。

　　第四、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，注意歷史問題與現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)系

　　——武漢市歷史學(xué)科帶頭人 武漢二中高三歷史備課組組長(zhǎng) 萬蓉

　　地理

　　整體變化不大，但有兩個(gè)細(xì)節(jié)變化：

　　第一，進(jìn)一步細(xì)化和增加要求目標(biāo)，比如將“描述和闡釋地理事物”變化為“描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律”，要求能夠用間接地文字語言、圖形語言或其他方式描述地理基本原理與規(guī)律的要點(diǎn)。

　　第二，去掉和改變不容易考察的要求目標(biāo)，比如將“論證和探討地理問題”的第二層次要求中的“能夠體現(xiàn)正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀”去掉。

　　備考建議

　　從近年來尤其是去年的高考命題來看，高考試題往往不拘泥于固定的形式而以多樣化的方式呈現(xiàn)，比如2017年卷1首次出現(xiàn)的用非區(qū)域圖考查區(qū)域問題的新命題思路.所以“死記知識(shí)”、“刷題”效果越來越低，培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)已經(jīng)成為新的方向。

　　地理試題以立德樹人為重任，以對(duì)地理學(xué)科關(guān)鍵能力的綜合考查為主線，優(yōu)選考試內(nèi)容，突出地理思維考查，使得學(xué)科特色得到更加鮮明的體現(xiàn)，也因此對(duì)考生的能力要求更加看重，著重于將所學(xué)地理學(xué)科知識(shí)用于解決實(shí)際問題。

　　今年的備考，地理學(xué)科相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)仍然要放在備考第一位;第二位就是學(xué)生理解能力、讀圖能力、思維能力、解決問題能力的培養(yǎng);第三位是學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生成績(jī)的增強(qiáng)、能力的增強(qiáng)，關(guān)鍵在課堂。

　　教師首先要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)導(dǎo)向，在復(fù)習(xí)中注重標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、學(xué)生主體導(dǎo)向和價(jià)值引領(lǐng)的導(dǎo)向;其次教學(xué)形式多樣化以增強(qiáng)課堂思維含量，比如多用情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)以致用;多采用問題教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)和探究意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生采取多元的思考方式。

　　——武漢外校高三地理備課組組長(zhǎng) 張義新

　　預(yù)計(jì)2018年高考地理試題難度、知識(shí)點(diǎn)布局、命題特點(diǎn)等會(huì)延續(xù)往年的風(fēng)格，重點(diǎn)考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的掌握情況，突出對(duì)地理學(xué)科素養(yǎng)的考查。研究近幾年卷試題可以發(fā)現(xiàn)其具有以下突出特點(diǎn)：

　　1. 小切口、大縱深——考查對(duì)細(xì)節(jié)知識(shí)、原理的理解

　　2. 創(chuàng)設(shè)新情境——考查靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力

　　3. 考查提取有效信息、分析圖文信息、運(yùn)用 信息解答問題的能力——貫穿全卷

　　4. 要求答題規(guī)范，注意地理術(shù)語地運(yùn)用

　　5. 地理素養(yǎng)、地理思維考查貫穿始終地理學(xué)科是文科學(xué)生感覺難度比較大的科目。

　　一方面自然地理部分知識(shí)思維難度大需要學(xué)生思維清晰，而人文地理與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切需要學(xué)生具備生活常識(shí)、了解時(shí)事熱點(diǎn);另一方面知識(shí)點(diǎn)細(xì)小、瑣碎，系統(tǒng)性差，不便掌握。地理卷的突出特點(diǎn)是“小切口、大縱深”，出題往往圍繞一個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)，層層深入，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握是否準(zhǔn)確，是否能靈活運(yùn)用所學(xué)原理、理論解決實(shí)際問題。這是學(xué)生感覺高考難度大的原因。

　　備考建議：

　　1. 系統(tǒng)地進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí)——重視一輪復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性、以及基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí);二輪專題復(fù)習(xí)，注意知識(shí)的提升、融會(huì)貫通。

　　2. 抓主干知識(shí)、理論——體會(huì)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、理解規(guī)律理論的精髓。注意自然地理的五大規(guī)律(地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、水運(yùn)動(dòng)、地質(zhì)作用、地理環(huán)境的整體性)、人文地理的區(qū)位理論(人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運(yùn)輸)。

　　3. 關(guān)注每個(gè)知識(shí)細(xì)節(jié)——精講精練，真正弄懂弄通細(xì)小知識(shí)點(diǎn)。

　　——山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三地理備課組長(zhǎng)郭文莉

　　摘自齊魯網(wǎng)#p#副標(biāo)題#e#

　　物理

　　與2017年比較，只有“Ⅰ.考核目標(biāo)與要求”部分，在標(biāo)點(diǎn)、個(gè)別文字上有五處變化，整體上沒有實(shí)質(zhì)性的改變，這說明2017年高考物理《考試大綱》的修訂和內(nèi)容調(diào)整是科學(xué)的，今年把2017年考綱修訂和調(diào)整的成果固化了下來。

　　熱點(diǎn)解讀：

　　“3-5”內(nèi)容有動(dòng)量、波粒二象性、原子結(jié)構(gòu)、原子核。動(dòng)量是高中物理的力學(xué)三大規(guī)律之一，適用于宏觀和微觀，將選修3-5的內(nèi)容列為考試，完善了學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)，讓其獲得更好的物理解題思維，實(shí)際上對(duì)于解決物理問題是有幫助的，也為大學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理奠定基礎(chǔ)。

　　波粒二象性揭示了微觀領(lǐng)域遵從的基本規(guī)律，不連續(xù)觀點(diǎn)是微觀領(lǐng)域的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，波粒二象性的學(xué)習(xí)現(xiàn)代物理的學(xué)習(xí)提供方法論的支持。

　　原子結(jié)構(gòu)、原子核是研究物質(zhì)存在和新能源開發(fā)的收藏知識(shí)。

　　新考綱中“勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系”考點(diǎn)的能力要求由原來Ⅰ變成Ⅱ，強(qiáng)化了電場(chǎng)學(xué)習(xí)的綜合應(yīng)用，成為計(jì)算題的命題點(diǎn)。

　　新考綱中“氣體實(shí)驗(yàn)定律”的能力要求由原來的Ⅰ變成Ⅱ，使“氣體定律”的命題難度達(dá)到中等偏上。

　　備考建議：

　　1. 認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新考綱的“一體四層四翼”高考評(píng)價(jià)體系，關(guān)注的科技進(jìn)步，注重物理學(xué)習(xí)的“應(yīng)用性”和“創(chuàng)新性”，注意訓(xùn)練圖、表的“信息提取能力”。

　　2. 重點(diǎn)訓(xùn)練力學(xué)規(guī)律的綜合應(yīng)用，適當(dāng)增加力學(xué)試題的練習(xí)難度;電學(xué)部分注重概念和規(guī)律的理解，熟練電學(xué)關(guān)系的解題應(yīng)用。

　　3. 動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用，以計(jì)算題型訓(xùn)練為主，熟練幾種重要的解題類型，難度控制在中等左右。

　　4. 波粒二象性、原子結(jié)構(gòu)、原子核，建立清晰的不連續(xù)觀點(diǎn)，熟悉光電效應(yīng)、衰變與放射性、核反應(yīng)與核能的有關(guān)規(guī)律的理解或計(jì)算。

　　5. 選做題以選修內(nèi)容的理解和應(yīng)用為主，不加大選修部分和力學(xué)規(guī)律的綜合。

　　——摘自舜網(wǎng)

　　備考建議

　　首先，注意計(jì)算能力的訓(xùn)練，2017年的高考物理試卷的計(jì)算量比較大，學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)不能用就算器，加強(qiáng)運(yùn)算速度的訓(xùn)練。

　　其次，分塊沖刺：一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)完成了三分之二，學(xué)生應(yīng)將物理知識(shí)劃分成一個(gè)個(gè)的板塊，根據(jù)自己的情況，將各板塊進(jìn)行沖刺。特別是易得分的知識(shí)點(diǎn)要到完全掌握，例如選修部分(選擇題、計(jì)算題)，力學(xué)實(shí)驗(yàn)，電學(xué)實(shí)驗(yàn)，萬有引力定律及應(yīng)用(選擇題)，交流電(選擇題)等。

　　第三、規(guī)范答題：規(guī)范答題可以使學(xué)生在運(yùn)算正確的情況下得到，出現(xiàn)運(yùn)算錯(cuò)誤時(shí)盡量多得分。

　　高考推測(cè)：

　　2017年物理試卷沒有考萬有引力定律及應(yīng)用和交流電兩部分，2018年的試卷有可能在選擇題中考到這兩部分內(nèi)容，2017年24題考查機(jī)械能，25題考查帶電體在電場(chǎng)和重力場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)。18年的第24題、25題可能會(huì)考磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)和力學(xué)的綜合。

　　——武漢六中高三物理備課組組長(zhǎng) 劉德華

　　化學(xué)

　　2018大綱相對(duì)于2017年大綱無明顯變化，這也符合我們的預(yù)期，因?yàn)?017相對(duì)于2016年考試大綱已經(jīng)加大幅度調(diào)整，今年大綱保持穩(wěn)定，在情理之中。

　　關(guān)注主干知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

　　1.對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)探究能力要求增強(qiáng)：實(shí)驗(yàn)裝置的選用、控制實(shí)驗(yàn)條件的方法、推測(cè)或描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　2. 在“化學(xué)基本概念和基本理論”部分，適當(dāng)關(guān)注以下幾個(gè)部分教學(xué)：電子式、配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液和物質(zhì)的量濃度溶液的方法、活化能及對(duì)反應(yīng)速率的影響、催化劑選擇性、各種化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行判斷和計(jì)算并學(xué)會(huì)從化學(xué)平衡角度理解和解釋有關(guān)反應(yīng)現(xiàn)象。

　　3. 常見無機(jī)物及其應(yīng)用部分，適當(dāng)關(guān)注常見金屬、非金屬及其重要化合物的制備方法。

　　4. 有機(jī)化學(xué)部分：根據(jù)信息設(shè)計(jì)有機(jī)化合物的合成路線增加“了解合成子在高新技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用以及在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、增強(qiáng)生活質(zhì)量方面中的貢獻(xiàn)。

　　——山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三化學(xué)備課組長(zhǎng)韓正翔

　　摘自齊魯網(wǎng)

　　備考建議

　　注意以下12點(diǎn)：

　　1. 結(jié)合中國古代的化學(xué)成就，考查簡(jiǎn)單的化學(xué)原理。

　　2. 以阿伏加德羅常數(shù)為載體，考查相關(guān)知識(shí)，具有很強(qiáng)的綜合性。

　　3. 電化學(xué)：電極判斷、電極反應(yīng)式的書寫、離子與電子移動(dòng)方向、電子守恒的有關(guān)計(jì)算。

　　4. 元素周期表的應(yīng)用：位置與性質(zhì)的關(guān)系、物質(zhì)的用途、半徑比較、熔沸點(diǎn)高低的判斷。

　　5. 離子濃度關(guān)系：以圖像分析的方式考查電離和水解。

　　6. 利用蓋斯定律及鍵能計(jì)算焓變。

　　7. 化學(xué)平衡常數(shù)、電離平衡常數(shù)、水解平衡常數(shù)、溶度積常數(shù)的應(yīng)用與計(jì)算，轉(zhuǎn)化率的計(jì)算，平衡移動(dòng)，速率與平衡原理在實(shí)際生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。

　　8. 氧化還原反應(yīng)：基本概念、離子方程式的書寫、電子守恒的應(yīng)用。

　　9. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)：掌握常用儀器的主要用途和使用方法、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作、常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、常見物質(zhì)檢驗(yàn)、分離和提純的方法、溶液的配制方法，能夠：①設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案;②正確選用實(shí)驗(yàn)裝置;③掌握控制實(shí)驗(yàn)條件的方法;④推測(cè)或描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析或處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論;⑤評(píng)價(jià)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案。

　　10. 工藝流程

　?、僖灾匾ぎa(chǎn)品制備為主題的化工流程試題：流程中涉及的反應(yīng)方程式的書寫;流程中涉及的原料的處理方法，改變反應(yīng)速率的措施等;流程中涉及的實(shí)驗(yàn)基本操作如加熱、過濾、結(jié)晶等;流程中涉及的化學(xué)反應(yīng)原理的問題分析;計(jì)算。

　?、谝晕镔|(zhì)分離和提純?yōu)橹黝}的化工流程試題：化學(xué)工業(yè)流程中分離提純涉及的反應(yīng)方程式的書寫;流程中涉及的常見分離提純操作(如過濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃取、分液、結(jié)晶、洗氣、滲析等)的步驟，注意常見儀器使用注意的問題;流程中涉及的離子的檢驗(yàn)及除雜、反應(yīng)現(xiàn)象等。

　　11. 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)：特征的反應(yīng)條件與現(xiàn)象用于物質(zhì)推斷，同分異構(gòu)體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的書寫及數(shù)目判斷，化學(xué)方程式的書寫，信息的接受、吸收、輸出(考查學(xué)習(xí)潛能)，官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化與保護(hù)，酯化反應(yīng)與酯的水解反應(yīng)(構(gòu)建有機(jī)合成題的框架)。

　　12. 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)：電子排布式與軌道表達(dá)式的書寫，未成對(duì)電子數(shù)目的判斷，電離能，雜化與構(gòu)型，等電子體，氫鍵，晶體類型及熔沸點(diǎn)高低的判斷，晶胞的有關(guān)計(jì)算。

　　——摘自舜網(wǎng)#p#副標(biāo)題#e#

　　生物

　　與2017年比，2018年的考試大綱生物部分在“考試目標(biāo)與要求”、“考試范圍與要求”兩方面保持不變，體現(xiàn)了考綱制定的穩(wěn)定性。

　　備考建議

　　1. 對(duì)照考綱，復(fù)習(xí)。對(duì)考綱列出的知識(shí)內(nèi)容及要求掌握的程度考生需要心中有數(shù)，復(fù)習(xí)才有針對(duì)性。知識(shí)體系和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立有需要，這也是進(jìn)入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)收藏的能力。畫概念圖是很好的建立網(wǎng)絡(luò)的方法，將錯(cuò)題整理到概念圖的相應(yīng)概念處，會(huì)在較后一輪復(fù)習(xí)前清晰得看到自己薄弱的知識(shí)點(diǎn)，以便較后利用有限的時(shí)間查缺補(bǔ)漏。

　　2. 充分重視教材，深化對(duì)知識(shí)的理解。練習(xí)固然重要，但教材才是考生掌握概念、原理、過程、規(guī)律的根本。在沒有充分理解原理的情況下去刷題，是舍本逐末的行為。從“問題探究”到“資料分析”、“思考與討論”，從“相關(guān)信息”到“科學(xué)前沿”，從“本節(jié)聚焦”到“本章小結(jié)”，每個(gè)細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了生物學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。教材對(duì)知識(shí)的內(nèi)容、知識(shí)的來源、知識(shí)的應(yīng)用等的表述科學(xué)而準(zhǔn)確，能用教材語言描述的應(yīng)盡量用科學(xué)規(guī)范的教材語言描述。

　　3. 既要充分練習(xí)，也要反思總結(jié)。要做往屆卷的試題，風(fēng)格與山東卷有所不同。選擇題往往只考查相關(guān)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，綜合性不強(qiáng)。非選擇題問題少，但主觀性強(qiáng)。全卷圖表題3-4個(gè)，不會(huì)太多。試題用的語言往往是教授的語言，術(shù)語往往也是將來做科研的術(shù)語，考生需要能從中獲取與解決問題相關(guān)的信息，有些知識(shí)往往需要現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。復(fù)習(xí)時(shí)需要加強(qiáng)主觀表述題的訓(xùn)練，對(duì)生物學(xué)原理的解釋、對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析和設(shè)計(jì)等， 以不斷增強(qiáng)理性思維和科學(xué)探究能力。

　　4. 重難點(diǎn)知識(shí)專項(xiàng)訓(xùn)練。建議對(duì)生物膜系統(tǒng)、光合和呼吸、細(xì)胞分裂、遺傳規(guī)律、變異與人類健康和生物育種、動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)等必修的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)、專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。選修一的難度低于選修三，選修一的微生物分離和培養(yǎng)、選修三的基因工程往往都是考查重點(diǎn)。

　　——山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物教研組長(zhǎng) 宋菁

　　摘自齊魯網(wǎng)

　　備考建議

　　1.回歸教材，利用思維導(dǎo)圖建立主干知識(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)對(duì)教材中概念的解讀，重視章首的導(dǎo)言，旁欄的思考題及小資料，課后習(xí)題思維拓展等相關(guān)信息。

　　2.關(guān)注科學(xué)史的復(fù)習(xí)，對(duì)教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重點(diǎn)剖析。實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)重在分析、對(duì)比、判斷、演繹推理，不能停留在實(shí)驗(yàn)結(jié)論的記憶，重在理性思維的訓(xùn)練，同時(shí)關(guān)注文字表述能力的增強(qiáng)。

　　3.選修的復(fù)習(xí)在識(shí)記的基礎(chǔ)上更要加強(qiáng)理解，增強(qiáng)遷移應(yīng)用的能力。

　　4.進(jìn)行答題訓(xùn)練，增強(qiáng)答題速度與答題的規(guī)范性。

　　5.關(guān)注生命科學(xué)熱點(diǎn)問題，如寨卡病毒、細(xì)胞自噬、腫瘤免疫療法、基因編輯等。

　　——武漢六中高三生物備課組組長(zhǎng) 洪艷萍