成績的高低起伏只一個過程，通過每一次的考試我們也是可以了解到自己還有哪些知識點沒有重點的掌握，對于沒有掌握的知識點同學(xué)們應(yīng)該怎么辦呢?有的學(xué)生和家長就會選擇一些比較好的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，伊頓教育就是一家不錯的教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，課程的內(nèi)容也是豐富的，在接下來的時間中伊頓教育小編就來給學(xué)生分享關(guān)于高中學(xué)生成績起伏的問題，看看同學(xué)們應(yīng)該怎樣解決。

　　學(xué)生成績?nèi)绻鸱淮?，大概說明的是，學(xué)生的知識掌握程度和能力水平就是這個程度，成績比較穩(wěn)定，也不太容易有大的沖刺。

　　學(xué)生成績起伏較大，往往說明的是，學(xué)生存在某些知識上的欠缺和漏洞。如果在某次考試中，沒有考到學(xué)生知識欠缺的地方，或此部分出題較少，則學(xué)生得分高;反之，如果學(xué)生知識欠缺的部分命題分值較大，則得分低了一個檔次。

　　家長可以自己看看，總成績起伏大時，是哪一科或哪幾科成績上下浮動較大，還要和其他同學(xué)的這科成績做比較，如果其他同學(xué)的成績和平時歷次考試出入不大，說明不是試題的跑偏，就是自己的孩子在這科有知識的漏洞，而這次考試，恰好考到了孩子不會的地方。

　　這種情況，可以把孩子的試卷，拿給有經(jīng)驗的老師分析，從孩子的答題情況和丟分點，老師大概能看出孩子差在哪;如果老師負(fù)責(zé)，再給孩子幾道典型例題和類型題做做，測試并了解一下學(xué)生的知識基礎(chǔ)，和此部分知識的掌握程度，在這個基礎(chǔ)上，有的放矢地，對學(xué)生進(jìn)行一對一指導(dǎo)，應(yīng)該能彌補(bǔ)上知識的欠缺和漏洞。

　　高三的學(xué)生，成績在540～620之間起伏，說明學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)能力不差，應(yīng)該能夠趕上來。前提，能找到有豐富教學(xué)經(jīng)驗和應(yīng)試經(jīng)驗，同時又對學(xué)生負(fù)責(zé)的老師來進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　補(bǔ)習(xí)班哪個好?

　　西安伊頓教育是西安地區(qū)的一家做的比較大的教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，自成立以來憑借著豐富的教學(xué)經(jīng)驗以及的教師團(tuán)隊，使得伊頓深受學(xué)員以及學(xué)員家長的喜愛。不管是從辦學(xué)規(guī)模上還是從師資力量上，都是十分的，只為了給學(xué)員們提供更好的學(xué)習(xí)空間，免費咨詢電話：400-029-6659。

　　西安伊頓教育輔導(dǎo)始終高度重視德育工作，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)會做人，學(xué)會做事、學(xué)會感恩、學(xué)會擔(dān)當(dāng)、學(xué)會生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時引進(jìn)學(xué)校心理輔導(dǎo)老師，開展大型心理講座和“一對一心理疏導(dǎo)”，使學(xué)生身心健康的成長。學(xué)員們在這里不僅可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)成績，同時還能夠加強(qiáng)心理素質(zhì)，做到德智體美發(fā)展。

　　在高三期間學(xué)生要珍惜每一次考試的機(jī)會，這也是檢查我們掌握知識點的一個過程。