關(guān)于高考考生復(fù)讀一年可以增強(qiáng)多少分的問題很常見，復(fù)讀的高考考生們都想要知道自己選擇復(fù)讀的進(jìn)步空間有多大，這樣好對(duì)自己復(fù)讀這一年的學(xué)習(xí)進(jìn)行合理有效的規(guī)劃。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，大多數(shù)高考復(fù)讀生在復(fù)讀的這一年里學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)有不同程度的進(jìn)步增強(qiáng)，而提升的分?jǐn)?shù)在三十分到五十分之間，不過往往第一年高考成績(jī)比較高的考生，復(fù)讀一年增強(qiáng)的分?jǐn)?shù)會(huì)更高，較高可以達(dá)到100分，不過具體的提數(shù)還是要看考生的復(fù)讀學(xué)習(xí)效果!

　　當(dāng)然，復(fù)讀生的成績(jī)提升主要還是取決于個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和復(fù)習(xí)備考效果以及學(xué)習(xí)態(tài)度。往往高考成績(jī)比較高的考生，平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力也比較高，復(fù)讀過程中遇到各類問題能夠及時(shí)解決，遇到各種心理壓力可以適時(shí)的釋緩，對(duì)于復(fù)習(xí)備考過程中的各環(huán)節(jié)備考可以把握和內(nèi)化，并能夠的實(shí)施方案和計(jì)劃，取得理想的成績(jī)。

　　再者，還有一個(gè)明顯的現(xiàn)象就是，大多數(shù)考生的高考成績(jī)要比平時(shí)高出20-50分左右，這主要表現(xiàn)在那些在高考復(fù)習(xí)備考過程中每一個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出沉穩(wěn)、有序、穩(wěn)妥、的考生，而且能夠自始至終、表里如一，能夠積極堅(jiān)持到較后的考生。

　　對(duì)于復(fù)讀生來說，勇氣和復(fù)習(xí)備考過程中采取的復(fù)讀態(tài)度較為重要。觀察過一部分復(fù)讀生，一到臨近高考的前一個(gè)月，一小部分考生就會(huì)表現(xiàn)出極大的不耐煩和沒有自信，甚至采取錯(cuò)誤的想法和措施，不到學(xué)校里來進(jìn)行按部就班跟讀，思想狀況并不是十分良好;有一部分復(fù)讀生會(huì)待在家中進(jìn)行大量的刷題，以提升知識(shí)綜合應(yīng)用能力為拓展方法，但是到較后的效果并不是十分明顯。

　　高考復(fù)習(xí)備考過程是一項(xiàng)十分復(fù)雜的過程，需要考生認(rèn)真完成每一個(gè)環(huán)節(jié)過程，需要要用嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)的態(tài)度，一絲不茍，全力以赴，全身心的投入，才能夠取得理想的成績(jī)。

　　問題中描述的文科復(fù)讀生，高考成績(jī)500分，屬于段的復(fù)讀生，可以肯定的說是提升成績(jī)的狀況并不是十分大，基本上提升成績(jī)提升幅度在20-80分之間，段的考生提升100分很困難，需要考生具有扎實(shí)的學(xué)習(xí)綜合能力和的學(xué)習(xí)效果，而且在復(fù)讀過程中要有保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，研究高考，逐步完善知識(shí)體系，強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步增強(qiáng)高考應(yīng)試能力，才有可能考出理想的成績(jī)。

　　復(fù)讀可能增強(qiáng)多少分具體是要看學(xué)生在復(fù)讀這一年的學(xué)習(xí)情況的，如果不好好學(xué)，復(fù)讀的高考分?jǐn)?shù)比第一年低也是有可能的，所以說大家對(duì)于是否要選擇復(fù)讀需要綜合考慮做決定!