高三學生在高考前一年里會經(jīng)歷三次幾乎和高考模式一模一樣的考試，按照大多數(shù)高三學生的復習進度和學習情況，這三次高考模擬考試的成績大致上已經(jīng)為高考成績定了型，但是這并不是的，也許有的學生三次模擬考試成績差距很多，進步大或者退步大呢?也有的學生在高考中常發(fā)揮考出了好成績呢?所以說高三一模考試成績和高考成績幾乎差不多，這個說法有些，畢竟一模才是高三一輪復習，之后的幾輪復習對高三學生的成績影響還是比較大的!

　　每年高考，其實不光學生壓力大，學校的壓力也是巨大，心里沒譜，所以學校往往會聯(lián)合一些 同層次甚至高層次的學校，搞一次聯(lián)合考試，想要借助這次考試判斷一下學生的層次，至少這次的一模成績和其他學校橫向比較一下，再結(jié)合往年學校的排名，就大致知道學校今年的水平是下降了還是上升了，或是原地踏步。而想要實現(xiàn)這種推測，有幾點需要得到增加。

　　第一，考試規(guī)模要大，試題質(zhì)量要高。

　　這一點不用學生擔心，學習甚至是當?shù)亟逃块T自然會促成這樣的事情，跨區(qū)域進行聯(lián)考，像我們學校的一?？荚?，聯(lián)考學生規(guī)模能夠達到八九萬。過全省十分之一的學生同時參與，這樣的考試的出來的數(shù)據(jù)才會準確。試題也基本去找的考試研究院付費命制，質(zhì)量不會差。

　　第二，考試要全方位模擬高考。

　　從考試時間到考試科目順序，再到整個考場的分布，考試流程，考場宣讀語、考試規(guī)則、監(jiān)考老師等等各方面，完全向高考看齊。我們這兒每年的一?？荚嚕酥讣y驗證這一點無法聯(lián)網(wǎng)，是虛的，其他流程全部高考化，甚至連視頻監(jiān)考也都有。

　　第三，學生要足夠重視，發(fā)揮出自身的真實水平。

　　準備得再充分，如果學生不重視，隨便考考，那一切白搭。而偏偏高三階段學生們歷經(jīng)的考試已經(jīng)太多，很多學生都皮實了，對考試的態(tài)度不再那么嚴肅慎重，萬一有學生尤其是成績還不錯的學生對這次考試敷衍應付，那的出來的數(shù)據(jù)就做不得數(shù)，所以，老師需要要求學生態(tài)度上重視，思想上當成高考來去應對。

　　這也是為什么有的老師們會跟學生強調(diào)，一?？荚嚮镜韧诟呖汲煽?，就是想讓學生重視重視再重視!把一模當成高考，全力以赴，如此既能夠獲取較真實的考試信息，又能讓學生有一次高考演練的機會，一舉兩得。

　　但一模一般在三月份，離六月份高考還有近三個月的時間，這三個月，有方法的努力，不講方法悶頭死學的努力，以及放松自我不再努力，換來的結(jié)果也肯定大不相同。

　　我印象較深的一個學生，是14年考入了北京大學，高考成績是學校文科第三名，而他此前比較大型的考試里較好的一次是排名第14，一模考試更是只有三十多名。從三十多名到第三名，看起來相差不大，但大家都知道排名這東西，越靠前就越難有進步，尤其前十就是一個檻，實際差距會大!他較后三個月，足足增強了五十多分。

　　其實老師的很多語錄，都是需要放在特定情境下的。單獨拿出來會很糟心。比如中考的時候老師告訴學生：再努力一把，考到好高中你們就了。這話當然是假的，考上好的高中，你要面對的是很多和自己一樣甚至比自己還要強的競爭對手，怎么可能會!但這種中考沖刺復習的階段，老師這樣的話確實能給學生鼓鼓勁，這就足夠了!

　　高考前的三次模擬考試，要說較貼近高考成績的一次，應該是三摸考試，但是也不，高考怎么考考得如何，只有等考試結(jié)束了我們才能知道!