科技文閱讀也屬于高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的一種，也是學(xué)生們較容易失分的題目之一，對(duì)于科技文閱讀較難處理的就是文章的詞匯看不懂，科技的信息概念弄不清楚，這就對(duì)于答題有很大的阻力，這也導(dǎo)致很多學(xué)生看到科技文閱讀題目直接就產(chǎn)生了畏懼心理，做題時(shí)可定也不能專心思考。今天伊頓教育網(wǎng)小編就為大家來(lái)介紹一下關(guān)于高考語(yǔ)文科技文閱讀題的答題技巧和做題思路，學(xué)生們可以參考一下，也許可以用得上，下面就是小編整理的具體內(nèi)容!

　　語(yǔ)文科技文閱讀要認(rèn)識(shí)問(wèn)題

　　1.認(rèn)真品讀原文，標(biāo)記重要信息(文字的或符號(hào)的)。

　　重要的文字信息主要指具有特殊指代含義的代詞、內(nèi)涵豐富的詞語(yǔ)、中心句、過(guò)渡句、感情句，指示語(yǔ)、概括語(yǔ)、情態(tài)語(yǔ)、主旨語(yǔ)等。這些詞語(yǔ)或句子往往對(duì)于揭示中心思想、表達(dá)作者觀點(diǎn)有著舉足輕重的作用，在整體閱讀中不失時(shí)機(jī)地標(biāo)記它們，抓住它們，就等于抓住了做題的主動(dòng)權(quán)。

　　2.憑借文中的重要信息，準(zhǔn)確地概括全文。

　　通過(guò)第一遍閱讀，對(duì)原文有了初步的印象，產(chǎn)生了的感性認(rèn)識(shí)。這時(shí)要趁熱打鐵，及時(shí)概括一下原文用了哪些具體材料，這些材料證明了什么觀點(diǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)是怎樣證明出來(lái)的。爭(zhēng)取在第二遍乃至第三遍的閱讀中實(shí)現(xiàn)控制原文的目標(biāo)，千萬(wàn)不能急于求成，草率從事。

　　3.找到題干在原文中的位置，大體確定作答范圍。

　　論述類文章閱讀試題的答案一般與題干有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，有的甚至就在題干的附近，及時(shí)找到題干所在的位置，就等于答對(duì)了該題的一半。

　　4.縮小范圍，仔細(xì)取舍，做出答案。

　　實(shí)踐證明，正確的作答范圍一旦確定，一般都能比較正確地做出答案;作答范圍確定不當(dāng)，失分也就理所當(dāng)然。確定好作答范圍之后，要找出該范圍中較能體現(xiàn)答案的骨干詞句或信息，對(duì)照題干要求，仔細(xì)取舍，科學(xué)連綴，直至做出準(zhǔn)確的答案。

　　語(yǔ)文科技文閱讀解題方法

　　在社科類閱讀中，對(duì)信息的準(zhǔn)確理解是閱讀的側(cè)重點(diǎn)。通讀→篩選→比較→排除，是閱讀的基本方法和步驟。下面具體說(shuō)明。

　　1.通讀

　　論述類文章閱讀考查的是“懂”。這個(gè)“懂”就是讀懂材料，理解把握整個(gè)材料的基本內(nèi)容。要讀“懂”，通讀是關(guān)鍵，獲得整體理解?？梢詮娜齻€(gè)方面入手進(jìn)行自我訓(xùn)練，增強(qiáng)通讀的能力。

　　第一，要根據(jù)文段的一般模式，增強(qiáng)自己一邊閱讀、一邊推測(cè)下文、一邊自動(dòng)概括的技能。高考選文屬消息一類，其結(jié)構(gòu)多為“倒金字塔式”：第一段先引出話題，介紹新工藝、新技術(shù)、新見(jiàn)解、新成果，后面若干段落從不同角度具體介紹這個(gè)“新”。應(yīng)養(yǎng)成依據(jù)模式推測(cè)，并逐段概括的習(xí)慣和意識(shí)。

　　第二，要培養(yǎng)對(duì)文段中關(guān)鍵信息點(diǎn)的敏銳感知能力，特別應(yīng)留心先與后、因與果、現(xiàn)象與本質(zhì)、可能與現(xiàn)實(shí)、條件與結(jié)果、局部與主體、肯定與否定這些關(guān)鍵之處。閱讀中運(yùn)用勾、畫、圈點(diǎn)方式自我提醒，讓關(guān)鍵點(diǎn)牢牢印入腦中。

　　第三，養(yǎng)成遇到復(fù)雜的長(zhǎng)句自動(dòng)緊縮加工、提取句子基本意思的習(xí)慣。論述類文章閱讀材料大多是譯文，表達(dá)上與我們平時(shí)的習(xí)慣有距離，多長(zhǎng)句，多概念，意思繞來(lái)繞去，比較別扭，要?jiǎng)h枝葉抓主干，把握句子主體部分的意思。

　　2.篩選

　　篩選，就是聯(lián)系閱讀材料，依據(jù)試題要求，進(jìn)行比較、過(guò)濾、選擇，從中選出所需要的詞語(yǔ)或句子。篩選的范圍可以是一句一段，也可以是多段甚至全篇。篩選的關(guān)鍵是找準(zhǔn)與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文。有時(shí)候可以找到幾處原文，但只有一處是符合要求的，要比較分析;有時(shí)篩選出的幾處原文又可以互相補(bǔ)充。

　　3.比較

　　篩選出原文后，要把原文與選項(xiàng)仔細(xì)對(duì)照比較，辨明正誤。比較時(shí)要特別注意范圍大小、程度高低、數(shù)量多少、可能性與現(xiàn)實(shí)性等。需要注意的是，篩選和比較是同步進(jìn)行的，只有準(zhǔn)確篩選，認(rèn)真比較，才能逐一辨別選項(xiàng)與原文的異同。

　　4.排除

　　排除法在閱讀中是十分有效的。因?yàn)樽鳛檫x拔性考試，高考閱讀涉及較寬的知識(shí)面、較深的知識(shí)點(diǎn)和較高的能級(jí)，給正面作答造成困難。命題者估計(jì)到我們答題的困難，往往會(huì)不動(dòng)聲色地提供一些輔助條件，將錯(cuò)誤選項(xiàng)難度降低，使錯(cuò)誤項(xiàng)有破綻可尋。高考這類閱讀錯(cuò)誤選項(xiàng)的類型，主要有自相矛盾、偷換概念、以偏概全、無(wú)中生有、同步肯定、指代混亂、強(qiáng)加因果、雜糅糾纏等等，我們要熟悉各種錯(cuò)誤類型，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用排除法的習(xí)慣，以適應(yīng)高考科技文閱讀的需要。

　　高考語(yǔ)文閱讀題占據(jù)整張?jiān)嚲淼陌俜种甙耸?，如果有科技文閱讀，那分值估計(jì)也不會(huì)低，所以希望上面為大家介紹的方法對(duì)于答題有幫助!