這個(gè)問題是要看具體情況，我們沒辦法肯定的說(shuō)高三復(fù)讀班的學(xué)習(xí)成績(jī)比復(fù)讀班的學(xué)習(xí)成績(jī)好，也難以篤定的認(rèn)為復(fù)讀班的學(xué)生成績(jī)考不過復(fù)讀班，這都要根據(jù)學(xué)校的具體情況，和復(fù)讀生復(fù)讀生的學(xué)習(xí)水平來(lái)看的，也許對(duì)大多數(shù)人可能認(rèn)為高三復(fù)讀班的學(xué)生比復(fù)讀班的學(xué)生成績(jī)好很多，當(dāng)然這沒有什么數(shù)據(jù)支撐，只是根據(jù)某所學(xué)校的情況來(lái)為大家分析的，以下就是伊頓教育網(wǎng)小編為大家整理的關(guān)于復(fù)讀生的學(xué)習(xí)成績(jī)比高三復(fù)讀班的好的原因分析，供參考!

　　一、復(fù)讀畢業(yè)班學(xué)生更多

　　1.我們縣中錄取的都是初中的學(xué)生，實(shí)力強(qiáng)勁，絕大部分都能考取本科，高考600分以上的也很多。

　　2.我們這里復(fù)讀畢業(yè)班也有復(fù)讀生，而且都是分?jǐn)?shù)比較高的學(xué)生，對(duì)高考成績(jī)有要求。據(jù)我了解，我們這里復(fù)讀生都是想插班復(fù)讀，較后得拼高考成績(jī)。即使是我們縣二中，一所普通高中，也是插班復(fù)讀生成績(jī)更好，復(fù)讀效果更佳。

　　二、復(fù)讀班的生源比較差

　　我們這里學(xué)習(xí)好的大多是插班復(fù)讀，復(fù)讀班復(fù)讀的學(xué)生成績(jī)參差不齊，大多比較差。這樣很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好，特別成績(jī)好的學(xué)生會(huì)被拖后腿，影響復(fù)讀效果。

　　我表哥第一次高考沒考上二本就選擇復(fù)讀班復(fù)讀，結(jié)果效果很差還是沒考上，于是去了一所普通高中插班復(fù)讀考上江漢大學(xué)，現(xiàn)在工資很高。

　　不得不說(shuō)，我們這里復(fù)讀畢業(yè)班的成績(jī)與復(fù)讀班的成績(jī)是一個(gè)天上，一個(gè)地下。是不是覺得不可思議吧，相信這樣的情況在普通縣城是常見的。

　　三、復(fù)讀班的教學(xué)質(zhì)量好于復(fù)讀班

　　雖然復(fù)讀班和復(fù)讀班都是同一個(gè)學(xué)校的老師，但是教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)重心還在復(fù)讀班上。主要還是復(fù)讀班才是主體，才是學(xué)校的門面。從生源質(zhì)量上來(lái)說(shuō)，復(fù)讀班的質(zhì)量要好很多，也要好教許多。

　　管理上也是一樣，復(fù)讀班學(xué)習(xí)更有沖勁，便于管理，學(xué)生心態(tài)也更好。而復(fù)讀班學(xué)生普遍比較差，好的不多，總體學(xué)習(xí)氛圍就不好，更需要管理，而實(shí)際老師卻疏忽這方面。于是復(fù)讀班學(xué)習(xí)效果就不那么理想了。

　　當(dāng)然，各地總有那么的復(fù)讀班，復(fù)讀效果特別，吸引大量生源，那么這樣的復(fù)讀班會(huì)比復(fù)讀班成績(jī)好。

　　總的來(lái)說(shuō)，復(fù)讀班和復(fù)讀班的學(xué)習(xí)成績(jī)要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況來(lái)看，不論是復(fù)讀班還是復(fù)讀班都有優(yōu)劣勢(shì)，所以成績(jī)哪個(gè)好就看具體情況了。