選擇高考復(fù)讀的學(xué)生有著很強大的目標(biāo)，但是在實際的學(xué)習(xí)生活中我們會發(fā)現(xiàn)，有一部分的復(fù)讀生進(jìn)入在進(jìn)行第二次高考復(fù)習(xí)的時候，仍然是渾渾噩噩，較終的考試成績依舊不理想!!!原因到底是什么呢?下面為大家羅列了高考復(fù)讀生的10個教訓(xùn)，作為復(fù)讀生的你要記住!!!

　　高考復(fù)讀生十大血汗淚教訓(xùn)!

　　教訓(xùn)一、忽略基礎(chǔ)，過于浮躁

　　片面強調(diào)復(fù)習(xí)效率和短期內(nèi)追求總分大幅增強易使同學(xué)們心浮氣躁，追求短線行為，一會兒翻這本參考書，一會兒看看那本習(xí)題集，一晚做幾十道題還嫌少……其實都 是蜻蜓點水，流于表面。復(fù)習(xí)是一個潛移默化、厚積薄發(fā)的過程，成績的增強和能力的形成不是一蹴而成的。衡量復(fù)習(xí)效果的高低也不是以看書多少、做題多少為標(biāo) 準(zhǔn)。傷其十指不如斷其一指，只要掌握“真諦”，精做一題勝過泛做十題，精透一頁知識勝過粗翻一本書。

　　教訓(xùn)二、缺乏恒定、清晰、強力的高考奮斗目標(biāo)

　　“我想考上大學(xué)”、“我想考上大學(xué)”只不過是一種籠統(tǒng)的泛化的模糊的高考目標(biāo)，對潛意識學(xué)習(xí)潛能的刺激力度不大，高 三總復(fù)習(xí)中，更需要一個恒久、量化、清晰、明確、具體的高考目標(biāo)牽引自我潛意識去努力，克服學(xué)習(xí)中的重重困難。建立強力的高考奮斗目標(biāo)。

　　教訓(xùn)三、主線復(fù)習(xí)進(jìn)度未能緊跟老師的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略

　　在高三總復(fù)習(xí)中，完全撇開老師的復(fù)習(xí)安排獨立搞自己的復(fù)習(xí)計劃，是較容易多走彎路步入歧路的短視行為，這方面慘重失敗的 教訓(xùn)是屢見不鮮的。就連自學(xué)能力及強思維素質(zhì)扎實的高考考生們以親身的教訓(xùn)再三告誡同學(xué)們：自己的復(fù)習(xí)小計劃要服從老師的大計劃，千萬不要甩開老師另搞自己的一套。

　　教訓(xùn)四、眼高手低，不愿親自動手進(jìn)行各科復(fù)習(xí)內(nèi)容的自我整理、自我歸納、自我梳理

　　許多同學(xué)總以參考資料上面已系統(tǒng)化整理好復(fù)習(xí)內(nèi)容為借口，不愿意動手做扎實細(xì)致繁重 的復(fù)習(xí)內(nèi)容，系統(tǒng)化的整理筆記。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。自己動手整理的系統(tǒng)化知識筆記是自己的腦力思維結(jié)晶，深扎在大腦深處，與大腦神經(jīng)元 記憶系統(tǒng)鉤鏈成網(wǎng)，潛意識對其有感性的“親切”熟知感，豈是看參考書上他人代勞整理出來的內(nèi)容所能與之相提并論的。

　　教訓(xùn)五、未能及時做好復(fù)習(xí)信息的反饋

　　匯總復(fù)習(xí)中的錯題、疑問、焦點、疏漏、遺缺等反饋錯源信息都是很寶貴的增分“礦源”。針對錯源信息進(jìn)行自我補救式強化復(fù)習(xí)，可以把時間、精力用在刀刃上，防止做過多的無用功。

　　教訓(xùn)六、不善于制訂科學(xué)的小計劃

　　時間安排不當(dāng)，缺乏小計劃，自我復(fù)習(xí)東一榔頭西一錘子，漫天撒網(wǎng)，沒有階段性復(fù)習(xí)目標(biāo)?；蛘咦晕抑鋾r間安排過緊，缺乏彈性、機動 性，是小計劃失敗的通因。緊跟著老師走是“大鍋燴”，自己的小計劃是“小勺喂”、“大鍋燴”要吃飽，“小灶菜”要喂好。制訂一份留有時間彈性的小計劃是每 一位考生應(yīng)切實考慮的。

　　教訓(xùn)七、精力分散，未能把精力長期專注于學(xué)習(xí)上

　　同學(xué)們的精力就像電燈光源。光源照得范圍太廣，則光線散亂，亮度暗淡。唯有把光線聚焦成光束，才能增強亮度，穿透 黑暗。同學(xué)們把自己全部的精力像激光一樣聚焦投注于學(xué)習(xí)中去，可以鉆透各科學(xué)習(xí)中阻礙成績增強的“瓶頸口”，順利完成差科弱科的復(fù)習(xí)升級。#p#副標(biāo)題#e#

　　教訓(xùn)八、自我設(shè)限，缺乏心靈上的周圍激勵力量

　　三分鐘熱度是同學(xué)們復(fù)習(xí)中常犯的通病，每天應(yīng)該隨時用自我想象、自我暗示、自我談話、自我反省、自我激勵、自我鞭策等多 種激發(fā)方法沖刺心理上的學(xué)習(xí)高度極限，煥發(fā)出心靈的巨大潛能，使自己每時每刻處于心靜如水激情似火的自信學(xué)習(xí)狀態(tài)。潛意識的學(xué)習(xí)能力無法想象的，哪怕是平 時激發(fā)出一點點，也能迅速優(yōu)化你的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　教訓(xùn)九、忽視各科復(fù)習(xí)中的客觀增分規(guī)律

　　成績的增強也是有規(guī)律可循的，例如：各科記憶知識的梳理成網(wǎng)，分類解題收獲的總結(jié)積累、文科復(fù)習(xí)注重知識的反芻，理科復(fù)習(xí)側(cè)向思維遷移……遵循各科的增分規(guī)律去用功復(fù)習(xí)，就等于找到開啟成功之門的鑰匙。

　　教訓(xùn)十、沒有養(yǎng)成自我調(diào)節(jié)，以進(jìn)入自信、樂觀、向上的積極學(xué)習(xí)心態(tài)的好習(xí)慣

　　腦啡肽是調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心態(tài)的天然快樂劑。養(yǎng)成積極樂觀的積極學(xué)習(xí)心態(tài)有利于大腦分泌腦啡肽。