英語發(fā)音是我們學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)好音標(biāo)是重要的，那么怎樣的發(fā)音是比較正確的呢?在學(xué)習(xí)英語發(fā)音的過程中需不需要選擇英語輔導(dǎo)班呢?英語畢竟不是我們的母語，在學(xué)習(xí)的過程中是需要花費(fèi)一些力氣的，報(bào)考一個(gè)號的英語輔導(dǎo)班對于學(xué)生來說也是有需要的，西安伊頓教育的英語補(bǔ)習(xí)班就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，學(xué)好的英語還需要同學(xué)們多多的練習(xí)才行，下面我們就來看看具體的內(nèi)容吧。

　　大家都知道，擁有一口漂亮的發(fā)音對我們英文學(xué)習(xí)有巨大幫助。漂亮地道的發(fā)音不但能夠提升我們在別人中的形象，也能夠大大增強(qiáng)我們英文學(xué)習(xí)過程中和日常交流中的自信心。

　　所以今天只給大家分享一下自己對練習(xí)發(fā)音的一些思考，練習(xí)過程中應(yīng)遵循基本的原則和一些可以操作的具體方法供大家參考。

　　有一點(diǎn)需要大家明白，我們想把英文發(fā)音練到越接近較標(biāo)準(zhǔn)美音程度，所需花費(fèi)的時(shí)間和努力也會(huì)越多。所以我們在討論發(fā)音怎么練習(xí)或需要練習(xí)多久的時(shí)候，每個(gè)人的心理預(yù)期或定的目標(biāo)是不一樣的，所花的時(shí)間和努力也是不一樣的。

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　　因此，我們這里先來大致界定一下什么叫好的英文發(fā)音。

　　我們先來看一下外國人學(xué)中文的例子。我們經(jīng)常看到很多剛開始學(xué)中文的外國人說中文的時(shí)候，總帶著濃重的口音，我們只能連蒙帶猜的理解他想表達(dá)的意思。

　　另外有極少數(shù)都外國人，他們說的普通話跟我們中國人標(biāo)準(zhǔn)的普通話接近，達(dá)到幾乎聽不出有外國口音的高水準(zhǔn)。

　　在我們大多數(shù)中國人看來，如果外國人的中文發(fā)音能達(dá)到介于這兩個(gè)極端情況的中間水平或中上水平，我們就會(huì)認(rèn)為他的中文說的還不錯(cuò)。

　　那同樣的，對我們大多數(shù)中國人來說，也至少需要達(dá)到類似外國人說中文的中等以上的發(fā)音水平，才能夠增加老外在跟你說話的時(shí)候不會(huì)感覺到不舒服或者特別費(fèi)勁。否則的話，與老外對話交流將很難進(jìn)行下去，甚至讓糟糕的英語發(fā)音影響到自己長期學(xué)習(xí)和交流的自信心。

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　　我們前面文章給大家提過口語的發(fā)音要素可以主要分為兩大部分：

　　一個(gè)是單詞的發(fā)音，里面包括音標(biāo)的發(fā)音及其拼讀規(guī)則。

　　一個(gè)是單詞組成句子之后，出現(xiàn)的除單詞發(fā)音之外的其他發(fā)音要素。比如語調(diào)、重音、節(jié)奏和各種變音技巧等等。

　　我們只有將上面提到的每個(gè)細(xì)分概念和每個(gè)技巧通過學(xué)習(xí)和大量模仿練習(xí)、掌熟練握好，并且靈活運(yùn)用在口語中，才能讓自己真正擁有一口漂亮的發(fā)音，進(jìn)行流暢自然的溝通，順便提升自己在別人中的形象。

　　然而現(xiàn)實(shí)情況是，每個(gè)人的模仿能力是不一樣的。只有極少數(shù)人天生模仿能力很強(qiáng)，在不需要指導(dǎo)情況下，可以把語言里面的各種發(fā)音要素全部模仿的準(zhǔn)確。而對我們大多數(shù)人而言，都不具備這種強(qiáng)的模仿能力，需要通過一些的訓(xùn)練才能夠獲得這種能力。

　　1 、如果你對自己英文發(fā)音要求不高，只想讓別人不費(fèi)力就能聽懂自己的聲音，那至少也需要增加自己在說英文的時(shí)候，句子中的每個(gè)單詞發(fā)音要清晰準(zhǔn)確。

　　在我們實(shí)際教學(xué)過程中，絕大多數(shù)學(xué)員經(jīng)過強(qiáng)度的一對一互動(dòng)糾音練習(xí)后，能夠在借助音標(biāo)拼讀法的情況下，把每個(gè)單詞讀的清晰準(zhǔn)確，整個(gè)英文口語發(fā)音面貌在短時(shí)間內(nèi)得到巨大提升。

　　大家知道，英文單詞里面較基本的發(fā)音要素是音標(biāo)的發(fā)音，而英文發(fā)音系統(tǒng)里面，音標(biāo)總共有48個(gè)左右 。其中每個(gè)音標(biāo)都對應(yīng)著一套動(dòng)作。

　　而很多人不知道的一個(gè)現(xiàn)實(shí)是：我們?nèi)祟愒谡f話的時(shí)候，有一百多塊肌肉組織參與了發(fā)聲。這就意味著我們需要通過大量練習(xí)才能熟練掌控48套不同的與發(fā)音有關(guān)的肌肉動(dòng)作。

　　2 、如果對自己要求再高一些，想把英文口音練到和外國人一樣地道或接近本土人的發(fā)音水平。那就需要掌握一些常見的、除音標(biāo)發(fā)音之外的其他發(fā)音要素。

　　比如前面提過的語調(diào)、節(jié)奏、變音技巧等等。而這部分發(fā)音現(xiàn)象的出現(xiàn)，往往跟說話者想想表達(dá)的一句話的真正含義或想傳遞的情感有很大的關(guān)系。

　　在我們熟練掌握和練習(xí)這些技巧之前，需要對英文口語句子有的整體理解能力。而且對這門語言理解程度越高，這些技巧會(huì)運(yùn)用得越熟練。這也就是為什么我們經(jīng)?？吹揭恍┛谡Z發(fā)音特別好的人，口語也一般講得特別流利和地道。

　　對于英文學(xué)習(xí)者來講，在練習(xí)這部分非音標(biāo)發(fā)音之外的發(fā)音要素之前，需要有一些英文基礎(chǔ)。一般有幾百個(gè)詞匯積累，能看懂一些比較相對簡單的句子，就可以練習(xí)這些英文發(fā)音中的語音語調(diào)和變音技巧。

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　　那說了這么多，發(fā)音到底應(yīng)該怎么練，多久才能真正練好?

　　別急!

　　根據(jù)我們對語言學(xué)習(xí)的科學(xué)理解和這么多年對大量學(xué)員的一對一互動(dòng)實(shí)戰(zhàn)糾正經(jīng)驗(yàn)以及觀察總結(jié)來看，在練習(xí)發(fā)音的時(shí)候有幾個(gè)普遍現(xiàn)象，需要大家正視。

　　第一，大部人看不出自己的弱點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己不了自己的發(fā)音問題或者知道自己方有問題，但不知道具體是哪些細(xì)節(jié)出現(xiàn)問題。

　　第二，人在發(fā)聲時(shí)，參與發(fā)聲的肌肉特別多。即使是老外在你身邊演示，除比較明顯的如口腔運(yùn)動(dòng)和嘴巴的運(yùn)動(dòng)之外，還有更多發(fā)聲動(dòng)作是無法直接觀察到的，即使觀察到也不一次就能模仿得準(zhǔn)確。

　　第三，人的注意力有限，同一時(shí)間只能關(guān)注和解決一個(gè)問題。所以練習(xí)發(fā)聲的時(shí)候你練習(xí)的材料語言材料要么簡單，要么你已經(jīng)通過一些手段對這些材料的含義理解透徹。否則這些都會(huì)分散你的注意力，我們在練習(xí)發(fā)音的時(shí)候，只關(guān)注每一個(gè)與發(fā)音有關(guān)的細(xì)節(jié)、它的準(zhǔn)確度以及他的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　第四、有很多人對音標(biāo)概念有比較充分認(rèn)識，但是對非音標(biāo)發(fā)音的其他發(fā)音要素的概念，比如語音語調(diào)、重音、節(jié)奏和變音技巧，沒有一些基本認(rèn)識。所以很多人想進(jìn)一步優(yōu)化自己發(fā)音，根本無從下手。

　　第五、標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音習(xí)慣的養(yǎng)成需要時(shí)間。

　　基于以上認(rèn)識及結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給大家提煉出以下解決方案供大家參考：

　　1、在練習(xí)發(fā)音的時(shí)候，要選擇相對比較簡單的、帶有原版語音(美音或英音)的材料進(jìn)行發(fā)音模仿練習(xí)，每個(gè)單詞都標(biāo)注好對應(yīng)音標(biāo)。

　　2、在模仿練習(xí)發(fā)音或者糾正自己發(fā)音的過程中，需要有人幫你演示以及詳細(xì)講解每個(gè)發(fā)音的基本概念和動(dòng)作要領(lǐng)。比如每個(gè)音標(biāo)對應(yīng)的各發(fā)聲部位具體動(dòng)作和要領(lǐng)。比如到底什么是語調(diào)、重音、節(jié)奏、連讀、濁化等等。每個(gè)技巧練習(xí)的具體方式到底是什么等等。

　　3、在練習(xí)過程中，較好有身邊有發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的朋友或者老師幫你進(jìn)行一對一的、針對性的演示和互動(dòng)糾正練習(xí)。同時(shí)在練習(xí)的時(shí)候，還需要不斷地對練習(xí)中的發(fā)音進(jìn)行反復(fù)分辨、確認(rèn)和反饋，直到發(fā)音真正標(biāo)準(zhǔn)為止。

　　無數(shù)經(jīng)驗(yàn)案例表明：只有借助外力，才可以較的幫你發(fā)現(xiàn)和徹底糾正自己的錯(cuò)誤發(fā)音習(xí)慣。

　　因?yàn)橹挥心憷斫庾约哄e(cuò)在哪里，完全理解了每一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音中的概念和發(fā)音要領(lǐng)，你才有可能通過不斷重復(fù)正確標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音動(dòng)作，把這些聲音糾正過來。

　　實(shí)際上，在中國英文發(fā)音特別好的人，大多是通過短時(shí)間有強(qiáng)度的針對性練習(xí)，然后再通過長期不斷的標(biāo)準(zhǔn)語音輸入和模仿練習(xí)進(jìn)行鞏固和細(xì)節(jié)優(yōu)化練習(xí)，較終建立一套全新的、穩(wěn)定的、越來越接近標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音習(xí)慣。

　　當(dāng)然，如果你身邊沒有或不想讓朋友或老師幫你進(jìn)行以上的互動(dòng)練習(xí)，甚至也懶的學(xué)習(xí)那些亂七八糟的概念，那還有一種方法---死磕。

　　就是通過以上類似的方式，用一套材料進(jìn)行精細(xì)模仿練習(xí)。將每個(gè)單詞的音標(biāo)查找出來并標(biāo)注，然后不斷的聽錄音，不斷的聽，然后重復(fù)地進(jìn)行模仿語音材料里面的每個(gè)細(xì)節(jié)，并錄下自己練習(xí)的發(fā)音。然后不停的反復(fù)觀察和糾正自己的聲音。

　　當(dāng)然這種練習(xí)效率會(huì)比較低，而且效果也會(huì)因人而異。但只要長期堅(jiān)持這樣練習(xí)，還是可以獲得的提升。

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　　總之、發(fā)音(不管是中文還是英文)是人類的眾多習(xí)慣中的一種。

　　對基礎(chǔ)差或是基礎(chǔ)弱的同學(xué)來講，練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音只是建立一種新的習(xí)慣的過程。對有一點(diǎn)口語基礎(chǔ)但發(fā)音有明顯問題的英文學(xué)習(xí)者來講，練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音是改變一個(gè)習(xí)慣的過程。

　　后者要比前者難度更大一些。作為發(fā)音這部分技能來講，需要通過大量重復(fù)的、標(biāo)準(zhǔn)的肌肉訓(xùn)練，才能建立正確的英文習(xí)慣發(fā)音習(xí)慣。

　　所以大家在一段時(shí)間針對性發(fā)音練習(xí)之后，還需要在后期進(jìn)行不斷的鞏固和優(yōu)化，否則訓(xùn)練效果容易反彈。

　　只不過在后期鞏固過程中，只要順便注意下發(fā)音就可以了。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候我們可以把更多的注意力，投入到理解句子含義里，去建立我們的英文思維。

　　課程介紹【高三英語一對一輔導(dǎo)課程】

　　高三面臨高考，重點(diǎn)在于查缺補(bǔ)漏，增強(qiáng)語言知識的準(zhǔn)確性和綜合性，并增強(qiáng)做題技巧。

　　掌握完形填空，閱讀理解的解題技巧;

　　學(xué)習(xí)書面表達(dá)句式結(jié)構(gòu)，審題要領(lǐng)，及高考英語聽力技巧;

　　查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生對課本詞匯、句型、語法進(jìn)行歸類、整理、提煉，形成知識網(wǎng)絡(luò);

　　結(jié)合近年高考試題和較新的?？碱}，增強(qiáng)對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力，分析能力。授課周期課程時(shí)間靈活，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時(shí)間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進(jìn)行安排調(diào)整，力求在有效的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)成績的提升。

　　適合對象【高中三年級年級學(xué)生】

　　基礎(chǔ)知識掌握疏通;成績亟待沖刺提升;查漏補(bǔ)缺前后銜接;沖刺優(yōu)中拔優(yōu);掌握良好學(xué)習(xí)方法。

　　以上的內(nèi)容就是整理出來的關(guān)于英語學(xué)習(xí)的方法了，英語的音標(biāo)同學(xué)們要好好的學(xué)習(xí)呀。