其實(shí)我個(gè)人是并不建議和支持，家長過早的讓孩子接觸還沒有學(xué)習(xí)的學(xué)科，尤其是理科科目，物理和化學(xué)的學(xué)習(xí)之所以安排在初二和中考才開始正式學(xué)習(xí)，就是根據(jù)學(xué)科難度和學(xué)生的智力發(fā)育水平制定的教學(xué)大綱，過早的讓孩子接觸這些比較有難度的學(xué)科，可能會(huì)起反效果，不僅不能培養(yǎng)興趣還可能失去學(xué)習(xí)的自信。小學(xué)生就開始物理學(xué)習(xí)真的沒有不要，但是學(xué)有余力的學(xué)生想學(xué)的話也是可以的，以下是小編整理給家長的一些建議!

　　1、關(guān)注一下孩子的科學(xué)課學(xué)習(xí)，可以結(jié)合那上面的一些內(nèi)容給孩子拓展一下。

　　2、通過閱讀一些科學(xué)類的少兒書籍來培養(yǎng)興趣、拓展是知識(shí)。

　　這方面的書籍還是比較多的，比如我曾給孩子買過小牛頓、可怕的科學(xué)系列、味科學(xué)叢書、給孩子講時(shí)間簡史、宇宙、相對(duì)論、量子力學(xué)等等書籍。

　　這些東西怎么說呢，有孩子愛看有的卻是看不懂或者沒興趣。

　　3、買點(diǎn)試驗(yàn)器械或者結(jié)合生活物理培養(yǎng)興趣。

　　我孩子二年級(jí)的時(shí)候我就給他買了一些初中物理實(shí)驗(yàn)套裝，但是發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過于側(cè)重“教學(xué)”內(nèi)容，所以我就只是讓他認(rèn)識(shí)了主要的器械。

　　當(dāng)然，當(dāng)時(shí)順帶著把化學(xué)的都買了……

　　那幾年給孩子的教育可以說是真的“不差錢”，只要是覺得對(duì)孩子有益的都會(huì)先弄回來在說，上面的說的書是這樣的，儀器設(shè)備也是如此……

　　重點(diǎn)其實(shí)可以放在一些生活中可以接觸到的常識(shí)性的引導(dǎo)。

　　我隨便說幾個(gè)，比如說熱脹冷縮，盡管這個(gè)道理不難理解，但是如果它的這個(gè)實(shí)驗(yàn)卻可以通過很多種方式進(jìn)行，而每一種方式對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)可能都不是不一樣的;比如“力”，日常我們可以把“重力”、“摩擦力”、“壓力”等等這樣的概念通過很多種方式給孩子建立起認(rèn)識(shí)，也可以做很多的簡易實(shí)驗(yàn);再比如“擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)”、“聲音”等等。

　　如果父母基礎(chǔ)還在，那么只需要找點(diǎn)書籍看看然后創(chuàng)造條件帶孩子體驗(yàn)感受一下我覺得就可以了。

　　4、如果父母覺得這樣還不夠，那么你可以跟我學(xué)一下——自己先把初中物理學(xué)一遍。

　　這樣的好處就是你再去解釋一些物理問題的時(shí)候你就會(huì)很容易地把問題引向課內(nèi)的學(xué)習(xí)上，而且由于我們可以不考慮“計(jì)算”這樣的問題，而只是通過一些現(xiàn)象、定律等來解讀，那么一方面是更加，另一方面也比較有利于孩子的銜接。

　　只不過這種方式對(duì)父母的要求會(huì)有點(diǎn)高了。

　　但是如果孩子年級(jí)并不是很高的話，我反而覺得父母有這個(gè)精力不如在語數(shù)英上再多搞搞——比如數(shù)學(xué)可以搞搞數(shù)學(xué)或者同步學(xué)一下，比如語文在閱讀和寫作上再增強(qiáng)增強(qiáng)，至于英語就不用說了，這個(gè)東西完全是可以在小學(xué)就拿下整個(gè)初中階段的。

　　畢竟物理是初二才開始學(xué)的，開始太早了除非你有一套系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方案，否則是沒太有意義的，畢竟隨著孩子年級(jí)升高，學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)是越來越重的，如果沒有解決好其他科的問題(不能只看當(dāng)下)，那么也會(huì)影響物理學(xué)習(xí)。那就得不償失了!

　　還沒有接觸的學(xué)科，較多提前一年學(xué)習(xí)和打基礎(chǔ)就可以了，再早的進(jìn)行真的沒有需要，家長們沒有需要給孩子這樣的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)。