初中數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)的過(guò)渡，在內(nèi)容上比小學(xué)多很多，在難度上比高中的小，初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容打好，高中數(shù)學(xué)才能學(xué)好。小編為初中生們整理初中數(shù)學(xué)的解題方法和技巧，可以應(yīng)對(duì)考場(chǎng)上各種類型題型的解答，學(xué)生們仔細(xì)看看!初中數(shù)學(xué)真的學(xué)習(xí)比較吃力，或者想要鞏固增強(qiáng)的學(xué)生，可以了解一下伊頓教育的2020小班課，有一對(duì)一、一對(duì)多各種班型可以選擇，絕地能增加不同補(bǔ)習(xí)需求的學(xué)生找到適合自己的課程!

　　初中數(shù)學(xué)解題方法總結(jié)

　　一、選擇題的解法：

　　1.直接法：根據(jù)選擇題的題設(shè)條件，通過(guò)計(jì)算、推理或判斷，，較后得到題目的所求。

　　2.特殊值法：(特殊值淘汰法)有些選擇題所涉及的數(shù)學(xué)命題與字母的取值范圍有關(guān);

　　在解這類選擇題時(shí)，可以考慮從取值范圍內(nèi)選取某幾個(gè)特殊值，代入原命題進(jìn)行驗(yàn)證，然后淘汰錯(cuò)誤的，保留正確的。

　　3.淘汰法：把題目所給的四個(gè)結(jié)論逐一代回原題的題干中進(jìn)行驗(yàn)證，把錯(cuò)誤的淘汰掉，直至找到正確的答案。

　　4.逐步淘汰法：如果我們?cè)谟?jì)算或推導(dǎo)的過(guò)程中不是一步到位，而是逐步進(jìn)行，既采用“走一走、瞧一瞧”的策略;

　　每走一步都與四個(gè)結(jié)論比較一次，淘汰掉不可能的，這樣也許走不到較后一步，三個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論就被全部淘汰掉了。

　　5.數(shù)形結(jié)合法：根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題的條件和結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，既分析其代數(shù)含義，又揭示其幾何意義;

　　使數(shù)量關(guān)系和圖形巧妙和諧地結(jié)合起來(lái)，并充分利用這種結(jié)合，尋求解題思路，使問(wèn)題得到解決。

　　二、常用的數(shù)學(xué)思想方法：

　　1.數(shù)形結(jié)合思想：就是根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題的條件和結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，既分析其代數(shù)含義，又揭示其幾何意義;

　　使數(shù)量關(guān)系和圖形巧妙和諧地結(jié)合起來(lái)，并充分利用這種結(jié)合，尋求解體思路，使問(wèn)題得到解決。

　　2.聯(lián)系與轉(zhuǎn)化的思想：事物之間是相互聯(lián)系、相互制約的，是可以相互轉(zhuǎn)化的。數(shù)學(xué)學(xué)科的各部分之間也是相互聯(lián)系，可以相互轉(zhuǎn)化的。

　　在解題時(shí)，如果能恰當(dāng)處理它們之間的相互轉(zhuǎn)化，往往可以化難為易，化繁為簡(jiǎn)。

　　如：代換轉(zhuǎn)化、已知與未知的轉(zhuǎn)化、特殊與一般的轉(zhuǎn)化、具體與抽象的轉(zhuǎn)化、部分與整體的轉(zhuǎn)化、動(dòng)與靜的轉(zhuǎn)化等等。

　　3.分類討論的思想：在數(shù)學(xué)中，我們常常需要根據(jù)研究對(duì)象性質(zhì)的差異，分各種不同情況予以考查;

　　這種分類思考的方法，是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，同時(shí)也是一種重要的解題策略。

　　4.待定系數(shù)法：當(dāng)我們所研究的數(shù)學(xué)式子具有某種特定形式時(shí)，要確定它，只要求出式子中待確定的字母得值就可以了。

　　為此，把已知條件代入這個(gè)待定形式的式子中，往往會(huì)得到含待定字母的方程或方程組，然后解這個(gè)方程或方程組就使問(wèn)題得到解決。

　　5.配方法：就是把一個(gè)代數(shù)式設(shè)法構(gòu)造成平方式，然后再進(jìn)行所需要的變化。

　　配方法是初中代數(shù)中重要的變形技巧，配方法在分解因式、解方程、討論二次函數(shù)等問(wèn)題，都有重要的作用。

　　6.換元法：在解題過(guò)程中，把某個(gè)或某些字母的式子作為一個(gè)整體，用一個(gè)新的字母表示，以便進(jìn)一步解決問(wèn)題的一種方法。

　　換元法可以把一個(gè)較為復(fù)雜的式子化簡(jiǎn)，把問(wèn)題歸結(jié)為比原來(lái)更為基本的問(wèn)題，從而達(dá)到化繁為簡(jiǎn)，化難為易的目的。

　　7.分析法：在研究或證明一個(gè)命題時(shí)，又結(jié)論向已知條件追溯，既從結(jié)論開(kāi)始，推求它成立的充分條件，這個(gè)條件的成立還不顯然;

　　則再把它當(dāng)作結(jié)論，進(jìn)一步研究它成立的充分條件，直至達(dá)到已知條件為止，從而使命題得到證明。這種思維過(guò)程通常稱為“執(zhí)果尋因”

　　8.綜合法：在研究或證明命題時(shí)，如果推理的方向是從已知條件開(kāi)始，逐步推導(dǎo)得到結(jié)論，這種思維過(guò)程通常稱為“由因?qū)Ч?rdquo;

　　9.演繹法：由一般到特殊的推理方法。

　　10.歸納法：由一般到特殊的推理方法。

　　11.類比法：眾多客觀事物中，存在著一些相互之間有相似屬性的事物，在兩個(gè)或兩類事物之間;

　　根據(jù)它們的某些屬性相同或相似，推出它們?cè)谄渌麑傩苑矫嬉部赡芟嗤蛳嗨频耐评矸椒ā?/p>

　　類比法既可能是特殊到特殊，也可能一般到一般的推理。

　　三、函數(shù)、方程、不等式：

　　常用的數(shù)學(xué)思想方法：

　?、贁?shù)形結(jié)合的思想方法。

　?、诖ㄏ禂?shù)法。

　?、叟浞椒?。

　　④聯(lián)系與轉(zhuǎn)化的思想。

　?、輬D像的平移變換。

　　四、證明角的相等：

　　1.對(duì)頂角相等。

　　2.角(或同角)的補(bǔ)角相等或余角相等。

　　3.兩直線平行，同位角相等、內(nèi)錯(cuò)角相等。

　　4.凡直角都相等。

　　5.角平分線分得的兩個(gè)角相等。

　　6.同一個(gè)三角形中，等邊對(duì)等角。

　　7.等腰三角形中，底邊上的高(或中線)平分頂角。

　　8.平行四邊形的對(duì)角相等。

　　9.菱形的每一條對(duì)角線平分一組對(duì)角。

　　10.等腰梯形同一底上的兩個(gè)角相等。

　　11.關(guān)系定理：同圓或等圓中，若有兩條弧(或弦、或弦心距)相等，則它們所 對(duì)的圓心角相等。

　　12.圓內(nèi)接四邊形的一個(gè)外角都等于它的內(nèi)對(duì)角。

　　13.同弧或等弧所對(duì)的圓周角相等。

　　14.弦切角等于它所夾的弧對(duì)的圓周角。

　　15.同圓或等圓中，如果兩個(gè)弦切角所夾的弧相等，那么這兩個(gè)弦切角也相等。

　　16.全等三角形的對(duì)應(yīng)角相等。

　　17.相似三角形的對(duì)應(yīng)角相等。

　　18.利用等量代換。

　　19.利用代數(shù)或三角計(jì)算出角的度數(shù)相等

　　20.切線長(zhǎng)定理：從圓外一點(diǎn)引圓的兩條切線，它們的切線長(zhǎng)相等，并且這一點(diǎn)和圓心的連線平分兩條切線的夾角。

　　五、證明直線的平行或垂直：

　　1.證明兩條直線平行的主要依據(jù)和方法：

　?、俣x、在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線平行。

　?、谄叫卸ɡ?、兩條直線都和第三條直線平行，這兩條直線也互相平行。

　?、燮叫芯€的判定：同位角相等(內(nèi)錯(cuò)角或同旁內(nèi)角)，兩直線平行。

　?、芷叫兴倪呅蔚膶?duì)邊平行。

　?、萏菪蔚膬傻灼叫小?/p>

　?、奕切?或梯形)的中位線平行與第三邊(或兩底)

　　⑦一條直線截三角形的兩邊(或兩邊的延長(zhǎng)線)所得的對(duì)應(yīng)線段成比例，則這條直線平行于三角形的第三邊。

　　2.證明兩條直線垂直的主要依據(jù)和方法：

　?、賰蓷l直線相交所成的四個(gè)角中，由一個(gè)是直角時(shí)，這兩條直線互相垂直。

　　②直角三角形的兩直角邊互相垂直。

　　③三角形的兩個(gè)銳角互余，則第三個(gè)內(nèi)角為直角。

　?、苋切我贿叺闹芯€等于這邊的一半，則這個(gè)三角形為直角三角形。

　?、萑切我贿叺钠椒降扔谄渌麅蛇叺钠椒胶停瑒t這邊所對(duì)的內(nèi)角為直角。

　　⑥三角形(或多邊形)一邊上的高垂直于這邊。

　　⑦等腰三角形的頂角平分線(或底邊上的中線)垂直于底邊。

　?、嗑匦蔚膬膳R邊互相垂直。

　?、崃庑蔚膶?duì)角線互相垂直。

　?、馄椒窒?非直徑)的直徑垂直于這條弦，或平分弦所對(duì)的弧的直徑垂直于這條弦。

　　?半圓或直徑所對(duì)的圓周角是直角。

　　?圓的切線垂直于過(guò)切點(diǎn)的半徑。

　　?相交兩圓的連心線垂直于兩圓的公共弦。

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