課外一對一輔導有很多優(yōu)點，比如說和老師的互動性強，學習效率高，不過學習能力強自控力好的學生就沒有需要選擇一對一，隨便什么授課形式都可以起到輔導的作用。課外線下的一對一較適合的就是那種學習能力稍弱、學習效率不高、學習主動性差自控力不好的學生，課外的線下一對一剛好能夠彌補學生的這些學習上的缺點。各位想了解線下一對一的家長可以隨時聯(lián)系伊頓教育客服老師，下面還有伊頓教育網小編為大家整理的做好課前預習的建議和方法!

　　1、安排好課前預習的時間

　　預習周期不要提前太長時間，有的同學可能要學第一課，但是都預習到了第十課，這樣的預習是沒有效果的，因為時間一長，此前預習的知識很容易忘記，預習不是走馬觀花，不是拿著課本瀏覽一下就結束了，如果這樣預習是起不到作用的。預習一般安排在每天完成作業(yè)以后，開始預習第二天要學的課程，這樣既能與之前學的內容有很好的銜接，又能幫助記憶，更有充足的時間進行整理、準備。

　　2、預習要講究順序

　　就某一學科來說，預習不是拿過課本不管是哪里就開始學習，預習也要按照課本的次序進行預習，這樣不僅更有條理性，而且容易形成記憶鏈條，即知道了一個知識點就很自然的想到另一個知識點。

　　就學科之間來說，首先要學習的是自己的薄弱學科，這樣可以有充足的時間進行預習，有很多同學喜歡先預習優(yōu)勢科目，把自己的弱項留在較后，這樣就會更加的疲勞，而且時間長了會形成惡性循環(huán)，越難的越不想學，較終導致嚴重偏科。

　　3、課前預習要有重點

　　課前預習要知道什么是重點要學的，什么可以一帶而過，切記不要眉毛胡子一把抓，覺得這個也重要，那個也關鍵，要有舍有得。預習的時候，我們可以看一下學過的知識，有助于串聯(lián)新知識，對于掌握的可以一帶而過，要重點預習沒學的或者是自己沒有掌握的知識。

　　此外，預習不是老師講課，沒需要做到每個知識點都要掌握，如果預習花費太多精力和時間，那課堂上就會很無聊，浪費了寶貴的課堂時間，所以預習只要找到學習的重點即可，帶著疑問去聽講，效果會更好。

　　4、預習要做筆記

　　都說“好記性不如爛筆頭”，把自己預習的成果有條理的紀錄下來，哪些疑問需要老師解答，哪些知識需要重點掌握，都用筆寫下來，在課堂上拿著預習的筆記，就會有重點的去聽講，不僅能夠加深記憶，還能夠增強學習效率，一舉多得。

　　5、預習也要形成習慣

　　預習的效果可能短時間內看不出來，不是說我預習了一節(jié)課，下次就能考，預習也是一個長期積累的過程，時間長了你會發(fā)現，你的學習效率要比別人的高，而且你的時間也的合理、，這就是形成預習習慣的好處。

　　課前預習是很有需要的，也是一種很好的學習方式，希望以上的建議和方法對大家有用!如果對于線下一對一課程有疑問的家長，可以隨時咨詢伊頓教育!