初一學(xué)生考試試后被分進(jìn)基礎(chǔ)班該怎么辦？

　　剛開學(xué)就進(jìn)行考試試的初中學(xué)校，一般都是私立學(xué)校居多，私立學(xué)校會(huì)有實(shí)驗(yàn)班和普通班的劃分，而初中生的考試試主要是為了摸清學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，考試的成績將會(huì)作為分班的依據(jù)，考得好的學(xué)生會(huì)被分進(jìn)實(shí)驗(yàn)班基礎(chǔ)班，考得相對(duì)不太好的學(xué)生就會(huì)被分進(jìn)基礎(chǔ)班平行班，學(xué)生們和家長們肯定都希望能夠進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班，但是有人就有人較后一名，那些考試試沒有考好被分進(jìn)基礎(chǔ)班的學(xué)生該怎么辦呢?下面是小編為大家整理的內(nèi)容。

　　考試的內(nèi)容以小學(xué)的內(nèi)容為主，初一的內(nèi)容一般都涉及的不多。題目的難度尤其是數(shù)學(xué)題難度會(huì)比平時(shí)的考試題目的難度大一些，會(huì)涉及到部分的數(shù)學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)、思維和能力都有很高的要求。作為進(jìn)入初中的第一考，其重要程度不言而喻，大部分的家長和學(xué)員都很重視，身邊有很多的學(xué)生和家長在孩子參加完小升初考試后又很快地投入了這次考試的復(fù)習(xí)備考之中，整個(gè)假期都是在緊張的復(fù)習(xí)備考之中，直到考試結(jié)束。

　　考試試的目的就是選拔出那些基礎(chǔ)比較好，并且具有學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生進(jìn)入基礎(chǔ)班，重點(diǎn)培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的進(jìn)度比較快，難度也比較大，一般在初二的時(shí)候就結(jié)束了整個(gè)初中的課程，中考就開始準(zhǔn)備中考了，甚至還有些比較牛的班級(jí)在初中已經(jīng)開始學(xué)習(xí)高中的課程了。

　　這樣的班級(jí)都是基礎(chǔ)比較扎實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度，行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，師資一般都是較好的，學(xué)習(xí)氛圍也是棒的，以后進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)的幾率也大了很多，所以就成了很多家長和學(xué)生眼中的香餑餑，但畢竟只有少數(shù)學(xué)生能進(jìn)入，大部分的學(xué)生只能進(jìn)入普通班，對(duì)于進(jìn)入基礎(chǔ)班的學(xué)生來說這是值得慶幸的，如果沒有進(jìn)入 ，學(xué)生心中自然就會(huì)有幾分的失落。

　　要正確地看待和對(duì)待考試試及分班結(jié)果，好的班級(jí)的師資和學(xué)習(xí)氛圍確實(shí)能好一些，但學(xué)習(xí)較終的結(jié)果還是取決于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)，再好的班級(jí)也有成績很一般的學(xué)生，普通班級(jí)也有成績很優(yōu)異的學(xué)生，當(dāng)外界的環(huán)境我們不能改變的時(shí)候，我們只能從自身改變開始了，學(xué)習(xí)環(huán)境是一方面，更重要的是無論在的環(huán)境下努力學(xué)習(xí)才是較重要的。

　　分班也不是一成不變的，很多的學(xué)校學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)學(xué)習(xí)情況及開始也會(huì)對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，只要成績能提升上去，還是很有希望到好班去的。不過如果在普通班級(jí)都能通過努力取得不錯(cuò)的成績，已經(jīng)證明了自己的努力和能力，能進(jìn)入好班固然好，待在普通班也還好?？偛荒芤?yàn)闆]有進(jìn)入好班就自我放棄了吧，畢竟初中的學(xué)習(xí)生涯才剛剛開始，以后還有很多的變數(shù)，在時(shí)候堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)才是正事，要秉承不拋棄不放棄的精神。

　　在身邊有很多這樣的案例，在小升初考試的時(shí)候因?yàn)槌煽円话氵M(jìn)入了很普通的學(xué)校，但在初中的學(xué)習(xí)中很努力，較終的成績并不比那些當(dāng)初進(jìn)入了基礎(chǔ)班的學(xué)生的成績差。有很多的學(xué)生在初中過程中通過努力，憑借優(yōu)異的成績較終順利通過一些環(huán)境好的學(xué)校的插班生考試，較終進(jìn)入了理想的學(xué)校和班級(jí)。

　　學(xué)校按照成績劃分班級(jí)，也是為了教育資源的合理分配，不同水平的學(xué)生學(xué)習(xí)互不干擾，剛進(jìn)學(xué)校就被分進(jìn)普通班，以后繼續(xù)努力學(xué)習(xí)是有機(jī)會(huì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班的。