關(guān)于題目中的問題，從大家較頭疼較難以增強的作文來談會更加形象。為什么說語文源自生活呢?比如作文題目是“我的校園”，那么這時候?qū)W生們是不是先要知道我的校園是怎么樣的呢?這就需要大家好好觀察生活，在經(jīng)過自己的思考才會有東西可寫，就像政治課本上說“物質(zhì)決定意識”，我們腦海里所存在的已有的或者即將會產(chǎn)生的意識，都是來源于你所看到的接觸到的物質(zhì)世界，所以說語文源自生活，那么家長們有什么辦法可以引導孩子在生活中學習語文嗎?以下的內(nèi)容供參考!

　　發(fā)現(xiàn)生活中的獨特美我們常說生活不缺少美，但是卻缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!暑假到了，家長能有這樣的意識，說明也懂得生活即語文，生活即作文這個道理的。如果發(fā)現(xiàn)生活中的美，這是需要方法的。從不同角度來看待!晚上和孩子一起去散步，到了公園發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，一個孩子占了兩個座，旁邊卻站著一位白發(fā)老人。

　　此時孩子可能會想，這孩子怎么如此不尊重老人呢?過了一會兒，通過持續(xù)觀察，才明白原來孩子是個盲人。舉這個小例子，是想讓孩子多發(fā)現(xiàn)這樣的生活美!多發(fā)現(xiàn)這樣美的瞬間!1把這樣的美，當作寫作素材，妥妥的啊!從孩子感興趣點入手，可能更多的家長會說，孩子成天就打游戲，放了暑假更鬧不住了，想讓他出去，難啊!

　　這個時候怎么辦呢?從孩子感興趣的點出發(fā)。就拿游戲舉例子，我們可以帶孩子去看游戲類影視，帶孩子書店看游戲類書籍。在去的路上，我們可以順便看看路上的風景，或駐足，或討論，或拍照都可以!

　　這樣一來，孩子很可能在路上發(fā)現(xiàn)了更好，更有誘惑力的項目，于是，就開始了體驗和發(fā)現(xiàn)。再者，現(xiàn)在孩子處于網(wǎng)絡(luò)時代，無法避免和電子產(chǎn)品接觸!可以讓孩子替自己發(fā)發(fā)朋友圈。什么意思呢?想發(fā)一條好的朋友圈，得有圖吧，得有文字吧!這個工作誰來完成，當然是孩子了!讓孩子選擇拍照，讓孩子選擇配什么文字，這個選擇的過程，就是發(fā)現(xiàn)生活，就是進行語言組合的過程，自然而然有利于作文水平提升。

　　讓孩子代替自己。暑假了，很多事情孩子可以自己去干。甚至可以替代我們?nèi)ジ?比如說做個簡單的菜，比如說外出購物，比如說接送弟弟或妹妹，比如說……只有給了孩子機會，甚至鼓勵孩子出去走走，這個時候孩子才能夠發(fā)現(xiàn)生活中的不同，才會明白原來臥室這三方寸土太小了。

　　原來外面的世界更精彩!而我現(xiàn)在要做的，就是把這些精彩的瞬間找到，用心記錄!如果孩子達到了這一點，開學后寫作文，還會發(fā)愁不知道寫什么呢?自然而然，寫作水平就會有所增強!

　　綜上所述，大家不要覺得語文學習不需要費多少心力，也不要以為寫作文是一件難如登天的事情，只要用心學習，在生活中多觀察，作文水平是會有進步的，語文成績也會增強!