作家龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)：越是功利的年代，越應(yīng)該注重人文素養(yǎng)的提升，多讀“無(wú)用之書(shū)”。比如多學(xué)歷史，所看到的是現(xiàn)象和現(xiàn)象背后，一點(diǎn)一滴的線索，輾轉(zhuǎn)曲折、千絲萬(wàn)縷的來(lái)歷。這個(gè)東西在我們的價(jià)值判斷里，它的美是驚天動(dòng)地的，它的復(fù)活過(guò)程就是宇宙洪荒初始的驚駭演出。我們能夠?qū)λ蕾p，只有一個(gè)原因——我們知道它的起點(diǎn)在哪里

　　歷史

　　看書(shū)：《史記》、《資治通鑒》、《中國(guó)歷史》、《全球通史》、《大國(guó)崛起》

　　看電視：《百家講壇》、《明朝那些事》

　　既然說(shuō)到歷史愛(ài)好的建立，在這里又不得不提及中央十臺(tái)的《百家講壇》這個(gè)節(jié)目，因?yàn)閮鹤幼詮娜昙?jí)開(kāi)始，每天中午是雷打不動(dòng)的在電視機(jī)前要邊吃飯邊觀看《百家講壇》，至今他能記得并敘述較清楚的是袁騰飛主講的《明朝那些事兒》，直至今日，兒子邊吃飯邊看《百家講壇》已經(jīng)是他的每日生活中必不可缺少的一件事情，經(jīng)過(guò)數(shù)次的變革，講壇內(nèi)容所含概面也已從詩(shī)歌延伸到戲劇，從遠(yuǎn)古冷兵器演講到近代軍事學(xué)，從小人物的出現(xiàn)襯托出大人物的演變……

　　“觀史能使人明鑒”，因?yàn)闅v史就是一面鏡子，在鏡里面刻畫(huà)出一個(gè)生動(dòng)的歷史人物，而在鏡外也能鮮明的照亮出一個(gè)睿智的你。去年暑假的時(shí)候，朋友分享一套《全球通史》，之前兒子第一本接觸外國(guó)歷史的書(shū)籍是《大國(guó)崛起》，所以在看《全球通史》這套書(shū)籍的時(shí)候，相對(duì)也沒(méi)有感覺(jué)到很吃力!反而在觀后感的時(shí)候兒子說(shuō)：媽?zhuān)袊?guó)歷史文化這么深厚，怎么在書(shū)里描寫(xiě)秦始皇的時(shí)候，就簡(jiǎn)單草草一句了事，我要是作家的話(huà)，我比他寫(xiě)得還要好，但是這本書(shū)寫(xiě)得實(shí)在是太好了，真是一本名符其實(shí)的全球通史”。所以歷史課對(duì)于兒子而言，就如同聽(tīng)故事般聽(tīng)了一次次現(xiàn)場(chǎng)講壇。

　　如果想多了解更寬度的歷史就要多看相關(guān)的書(shū)籍，切忌不要看穿越歷史劇，那是會(huì)毀滅孩子的五觀!校內(nèi)課本里的知識(shí)點(diǎn)真的也就只是點(diǎn)而已，雖有體系框架的存在，但如果想了解更廣更深層的歷史知識(shí)，還是建議課外多讀書(shū)!

　　隨著中考命題更加開(kāi)放性的思維推崇，所以關(guān)于解析和理解的答題思路也是較以往會(huì)更加突顯個(gè)人辨析能力的增強(qiáng)!因?yàn)槊恳粋€(gè)標(biāo)準(zhǔn)的切入點(diǎn)將會(huì)更加彰顯答題人的文化底蘊(yùn)!無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，無(wú)論是古代還是近代，都要學(xué)會(huì)通過(guò)表面看本質(zhì)，而具有鮮明特色文、史、哲的準(zhǔn)確語(yǔ)言文字的表述將是把握答題準(zhǔn)確的大命脈!請(qǐng)記住!歷史開(kāi)不開(kāi)卷都是不易的事實(shí)!

　　政治

　　看《新聞聯(lián)播》

　　單從初中的政治知識(shí)涵蓋面上，往大的來(lái)講，學(xué)政治就是要學(xué)會(huì)用法制來(lái)束縛自己什么可以做，什么不可以做?往小的來(lái)講，學(xué)政治就是要自己學(xué)會(huì)如何去做一個(gè)正直、善良 的人!如何更好的以積極的心態(tài)學(xué)會(huì)融入社會(huì)并為社會(huì)做一份貢獻(xiàn)!

　　有的同學(xué)可能較討厭政治這個(gè)科目，認(rèn)為是空、大、虛!翻來(lái)覆去的就是一個(gè)字“背”，即使背來(lái)背去，但是到頭來(lái)，還是詞不答意，語(yǔ)不對(duì)題的錯(cuò)誤一連篇!小升初時(shí)有一次在聽(tīng)講座時(shí)，一位老師曾說(shuō)，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)幫助孩子正確的收看《新聞聯(lián)播》，長(zhǎng)期以往后對(duì)孩子語(yǔ)言的培養(yǎng)將會(huì)有的幫助!

　　起初我也很不解，總認(rèn)為《新聞聯(lián)播》太了，離我們老百姓又是那么遙遠(yuǎn)!孩子又那么小，大人還不愛(ài)看，何況孩子呢?帶著疑惑我們開(kāi)始嘗試陪著兒子每日?qǐng)?jiān)持收看《新聞聯(lián)播》，回想從六年級(jí)至今也已有兩三年的時(shí)間了，期間曾和兒子探討過(guò)《新聞聯(lián)播》的觀后收獲!兒子曾經(jīng)的一番話(huà)當(dāng)時(shí)就震驚了我：“新聞的詞語(yǔ)很簡(jiǎn)練，文章代表著有深度，用詞考究值得推敲，語(yǔ)境和語(yǔ)感對(duì)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)有的幫助，而新聞所報(bào)告的各種事實(shí)可以更多的了解到社會(huì)的方方面面，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，上到主度下到平民百姓，我的視野開(kāi)闊了許多，和同學(xué)的談?wù)擖c(diǎn)也更多了”。

　　政治的確不好學(xué)，語(yǔ)言干扃、苦燥，背起來(lái)總是感覺(jué)不那么朗朗上口，但是孩子們也要學(xué)會(huì)“逆水行舟”式的苦背老師圈住的知識(shí)點(diǎn)。開(kāi)卷后的政治君是較能折磨人了，因?yàn)闀?shū)本所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)并不是體現(xiàn)在試卷上的考點(diǎn)，中招的政治君考與學(xué)是不相對(duì)稱(chēng)的，也互不相接軌的，反而更抽象更追求廣而深的方式，所以讓孩子們?cè)诳臻e之余多接觸新聞，多接觸社會(huì)的各種評(píng)論對(duì)視線的擴(kuò)寬不失為一上策!

　　世界是那么大，聲音又是那么多，怎么能樹(shù)立具有自己獨(dú)特的思維創(chuàng)新力，那么具有理性的辨析，獨(dú)立的思考，講究的表述和精細(xì)的邏輯則就是一個(gè)較能施展和體現(xiàn)個(gè)人魅力的發(fā)光點(diǎn)!

　　地理

　　看書(shū)：《徐霞客游記》

　　看電視：《天氣預(yù)報(bào)》《探索與發(fā)現(xiàn)》《我愛(ài)地理中國(guó)》

　　多旅行：選較具有地理形態(tài)代表的西北五省(甘、青、內(nèi)、藏、疆)

　　“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，自《山海經(jīng)》以后，因?yàn)橛辛诵煜伎耍灾袊?guó)古代河川的大美就被文字一一的記錄在冊(cè)，如果說(shuō)山川、河流這些靜態(tài)的可以用圖片來(lái)加以深刻記憶的話(huà)，那么關(guān)于氣候、緯度等比較抽象的知識(shí)就會(huì)讓一些孩子不得不感到抓狂，因?yàn)橛袝r(shí)無(wú)論你怎么死記硬背，反而一到考試的時(shí)候腦子里依然會(huì)混沌一片!這時(shí)兒子的自繪地圖表就有了用武之地!

　　關(guān)于如何能做到這一點(diǎn)，兒子和我談過(guò)，并且兒子也曾經(jīng)和班里同學(xué)分享并討論過(guò)此事，從上初一后，每周他都會(huì)做各科目的小結(jié)!，起初也是短短的幾句話(huà)，但隨著學(xué)業(yè)的深入，所能記錄描寫(xiě)的小結(jié)也就多了起來(lái)，兒子喜歡用圖表邏輯性的將看似一些并無(wú)有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，將其穿插在一起，把表面抽象化的文字東西變的更加豐滿(mǎn)以增強(qiáng)其立體感!

　　《天氣預(yù)報(bào)》也不錯(cuò)的!沒(méi)事就看看預(yù)報(bào)，了解一下各種天氣圖標(biāo)!和各種云圖的走向!兒子喜歡看中央九臺(tái)的《探索與發(fā)現(xiàn)》、《我愛(ài)地理中國(guó)》等，這些電視欄目都是不錯(cuò)的在科普地理知識(shí)!

　　因?yàn)槟泻⒆咏K究要長(zhǎng)大面向社會(huì)的，所以我們的家庭教育觀念是多讀書(shū)，多行路!走遠(yuǎn)門(mén)，看風(fēng)景!隨著一次次的出門(mén)旅行，祖國(guó)的山脈、河流、氣候、地質(zhì)、地貌和民族文化都與兒子有過(guò)一次次的近距離的接觸并使之深刻感知，目前兒子已去過(guò)17個(gè)省份，而較具有地理形態(tài)代表的西北五省(甘、青、內(nèi)、藏、疆)使得兒子親眼目睹并能很好的分辨出什么是高原?什么是平原?什么是濕地?什么是戈壁?什么是盆地?什么是湖泊?什么是絲綢之路?什么是民族大團(tuán)結(jié)?……

　　書(shū)本上原僵硬化的文字此時(shí)已華麗轉(zhuǎn)身靈動(dòng)起來(lái)了!結(jié)合書(shū)本所學(xué)到的知識(shí)體系，外加上自己眼睛所看到的，再加上自己的事后圖表歸類(lèi)總結(jié)，所以?xún)鹤釉趯W(xué)習(xí)地理這個(gè)課目也變得更加得心應(yīng)手起來(lái)了!

　　眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛!看的多了，走的多了，于是記得也就更牢了!無(wú)論是中國(guó)地圖還是世界地圖家里還是需要張貼示墻的!即使拿著圓形的地球儀，也要將書(shū)本中每一個(gè)穿成串兒，編織成一條“項(xiàng)鏈”，就象哥倫布環(huán)游地球一樣，從這個(gè)到那個(gè)，從這個(gè)大洲再到那個(gè)大洲，這樣所學(xué)到的知識(shí)將會(huì)更加牢固可靠!

　　生物

　　看書(shū)：《百科全書(shū)》之《生物篇》

　　看電視：《寰宇視野》《動(dòng)物世界》

　　實(shí)踐：到花卉市場(chǎng)研究動(dòng)、植物

　　這個(gè)地球本身就是一個(gè)生命體，地球上存在的大大小小的生物都有它存在的需要性和競(jìng)爭(zhēng)性!生物學(xué)是在近代史才分支成立出來(lái)的一門(mén)學(xué)科，記得，我們上學(xué)的時(shí)候，這門(mén)學(xué)課的名字是《植物學(xué)》和《動(dòng)物學(xué)》這兩本書(shū)，外加一本《生理衛(wèi)生學(xué)》。隨著教育的改革，這三個(gè)課目早已合并升級(jí)為一本《生物》。

　　由于兒子自小愛(ài)看書(shū)，在《百科全書(shū)》系列中較鐘愛(ài)之一的就是《生物篇》，小的時(shí)候常帶著兒子拿著書(shū)本到花卉市場(chǎng)，看著每一個(gè)動(dòng)、植物，再對(duì)照著每一頁(yè)圖片，細(xì)細(xì)比較。中央九臺(tái)的《寰宇視野》和《動(dòng)物世界》就是一個(gè)不錯(cuò)的科教節(jié)目!愛(ài)生命也要愛(ài)自然!無(wú)論從生命的起源到進(jìn)化，還是從細(xì)胞的分裂到組合，無(wú)論是縱觀動(dòng)物世界的高低食物鏈，還是橫看人類(lèi)基因?qū)W大門(mén)的開(kāi)啟……

　　從簡(jiǎn)單的了解自己，再擴(kuò)展到觸摸自然，乃至較后了解整個(gè)社會(huì)宇宙!生物學(xué)是一門(mén)多么有趣的學(xué)課，其奧秘是深淵無(wú)知的。生物進(jìn)入中考前，會(huì)有家長(zhǎng)和學(xué)生打內(nèi)心里認(rèn)為無(wú)所謂了，差一點(diǎn)也無(wú)防!反正到高中再學(xué)也是來(lái)得及的!

　　這些書(shū)籍不僅能讓孩子在閑暇時(shí)獲取知識(shí)，更能提升他們對(duì)各個(gè)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)科興趣，同時(shí)還能潛移默化的幫助增強(qiáng)考試成績(jī)。