當(dāng)孩子出現(xiàn)偏科的情況的時(shí)候，家長(zhǎng)們一般都是很焦慮的。尤其當(dāng)孩子是畢業(yè)班的學(xué)生的時(shí)候，這更是需要關(guān)注的一個(gè)問題！一些中考的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)，依舊成績(jī)上不去，怎么辦呢？其實(shí)這個(gè)時(shí)候，較好的方法就是選擇一對(duì)一輔導(dǎo)！否則時(shí)間長(zhǎng)了，到高中時(shí)，隨著數(shù)學(xué)知識(shí)量越來越多，難度越來越大的時(shí)候，再補(bǔ)救可能都來不及！

　　為了扭轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)弱勢(shì)科朝更壞的方向發(fā)展，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)很有需要的。毫無(wú)疑問，采用一對(duì)一模式較佳。

　　1.補(bǔ)課老師可以充分分析孩子數(shù)學(xué)方面的弱勢(shì)內(nèi)容。

　　2.補(bǔ)課老師可以針對(duì)性的制定補(bǔ)救方案。

　　3.補(bǔ)課老師可以有充分的時(shí)間來輔導(dǎo)孩子。

　　4.孩子在補(bǔ)課老師面前會(huì)更大膽地表達(dá)自己的問題及想法。

　　5.補(bǔ)課老師可以在孩子整個(gè)作業(yè)過程方面及時(shí)了解問題出在哪兒。