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          高考文綜——高考?xì)v史復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn):分三輪復(fù)習(xí)備考!?。?/div>
          高考文綜 來源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小新 2017-09-29 17:10:03

            文綜歷史是整個(gè)文綜中有一些難度的科目,畢竟現(xiàn)在的文綜考試已經(jīng)不是背一背記一記就能拿了!!!在高考?xì)v史中,考試題目大多會(huì)結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn),甚至?xí)髮W(xué)生答一下熱點(diǎn)相關(guān)的主觀題目,這無疑是為高考?xì)v史增加了難度!!!那么,高考?xì)v史應(yīng)該怎樣備考呢?

          高考文綜——高考?xì)v史復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn):分三輪復(fù)習(xí)備考?。?!

            歷史

            分三輪復(fù)習(xí)備考 關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題

            今年的歷史平均分又增強(qiáng)了2.03分,達(dá)到了53.10分,考生的歷史成績(jī)主要集中分布在30分到79分這個(gè)區(qū)間段。我們的段學(xué)生還不是很突出,歷史學(xué)科90~99分的考生只有50人。

            高三的歷史復(fù)習(xí)備考是一個(gè)系統(tǒng)工程,從一開始就要制定好計(jì)劃,從而避免頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳的忙亂性。在高三復(fù)習(xí)備考時(shí)建議分三輪進(jìn)行。

            第一輪復(fù)習(xí)的目的是過好知識(shí)關(guān),鞏固基礎(chǔ)知識(shí),建構(gòu)知識(shí)體系。在這個(gè)階段,要注意查漏補(bǔ)缺,弄清概念,弄清易錯(cuò)易混點(diǎn)。

            第二輪復(fù)習(xí)的目的是綜合復(fù)習(xí),圍繞考點(diǎn),沖刺難點(diǎn),強(qiáng)化訓(xùn)練,提升能力。突出重點(diǎn)和主干,突出高頻考點(diǎn),重點(diǎn)提升能力,尤其是解讀材料、提取信息、分析問題、運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

            第三輪復(fù)習(xí)的目的是緊扣熱點(diǎn),強(qiáng)化應(yīng)試,提升技巧,查漏補(bǔ)缺,挖掘潛能,深化知識(shí),提升能力。具體要求是注意回歸課本,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),解答綜合問題的能力。

            根據(jù)高考?xì)v史中學(xué)生失分的原因,可以有針對(duì)性地進(jìn)行下面的訓(xùn)練:

            第一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀材料,提取信息能力的培養(yǎng);

            第二是加強(qiáng)學(xué)生審題能力的培養(yǎng);

            第三是加強(qiáng)學(xué)生答題方法,特別是材料解析題答題方法的訓(xùn)練;

            第四是注意學(xué)生書面表達(dá)能力的培養(yǎng);

            第五是落實(shí)好訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生解題的速度。

            “以問題為中心,以人類所面臨和關(guān)心的社會(huì)問題為素材”是高考?xì)v史命題的思想。針對(duì)歷史命題這一特點(diǎn),在平時(shí)的歷史教學(xué)中, 教師應(yīng)該適度的關(guān)注熱點(diǎn)問題。就歷史學(xué)科而言,有兩個(gè)關(guān)系需要要處理好:

            第一,歷史學(xué)科有自己的主干知識(shí),要把握好主干知識(shí)與熱點(diǎn)問題之間的關(guān)系;

            第二,歷史學(xué)科的對(duì)象是過去發(fā)生的事情,不可能直接地考現(xiàn)實(shí)問題,主要是通過對(duì)歷史問題的認(rèn)識(shí)和理解去折射現(xiàn)實(shí)問題。

            歷史的熱點(diǎn)問題,包括以下三方面的內(nèi)容:

            一是歷史問題的現(xiàn)實(shí)思考。對(duì)現(xiàn)實(shí)與社會(huì)影響較大的歷史事件、歷史現(xiàn)象的思考。如關(guān)于全球化、區(qū)域化、一體化的思考,關(guān)于近代化探索的思考等。

            二是現(xiàn)實(shí)問題的歷史反思。用歷史的視角分析社會(huì)現(xiàn)象,看待現(xiàn)實(shí)問題,明確自身的責(zé)任。如中美關(guān)系及美國(guó)對(duì)華政策的演變等。

            三是政治、地理問題的歷史交融。三科知識(shí)的有機(jī)結(jié)合,如環(huán)境問題、人口問題、水利工程問題、與中國(guó)和世界的熱點(diǎn)地區(qū)有關(guān)的歷史問題等。這方面在高考中表現(xiàn)得尤為突出,即以當(dāng)前國(guó)內(nèi)、國(guó)際重大時(shí)事為沖刺口,把熱點(diǎn)問題和歷史學(xué)科的主干知識(shí)有機(jī)結(jié)合,考察相關(guān)的歷史主干知識(shí),折射相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題。

          *本文內(nèi)容來源于網(wǎng)絡(luò),由秦學(xué)教育整理編輯發(fā)布,如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系客服刪除!
          文章標(biāo)簽: 高考文綜
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