寒假暑假預(yù)習(xí)下學(xué)期課程其實(shí)是一招妙棋，效果乎想象地好，因?yàn)闀r(shí)間充沛，能夠預(yù)習(xí)的內(nèi)容較多，能夠簡單構(gòu)建下學(xué)期基本的知識(shí)框架。只不過大部分同學(xué)其實(shí)暑假還是過于放松，沒有好好利用這個(gè)好機(jī)會(huì)罷了。

　　用心的學(xué)生為了讓自己的知識(shí)能夠串聯(lián)成串往往會(huì)在小班課進(jìn)行學(xué)期前的預(yù)習(xí)。他們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候習(xí)慣從宏觀入手，注重課本知識(shí)的系統(tǒng)性，探究新舊知識(shí)間的聯(lián)系，對(duì)課本的脈絡(luò)了然于胸。這種預(yù)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生而言是重要的，它能增加學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)的了解，做到心中有數(shù)。

　　如果一個(gè)學(xué)生做完學(xué)期前預(yù)習(xí)，再拿起課本時(shí)，他就會(huì)知道整本書的大致內(nèi)容是什么，每章要講述什么，每節(jié)的知識(shí)點(diǎn)是什么。也許對(duì)于細(xì)節(jié)的掌握還不很精細(xì)，對(duì)每章知識(shí)的重點(diǎn)掌握得還不太清晰，還無法利用每節(jié)具體的方法去解決問題，但是，通過小班課的復(fù)習(xí)，較起碼能做到“一覽眾山小”，對(duì)整個(gè)課本的知識(shí)脈絡(luò)有了一個(gè)清晰的了解，這會(huì)使他在以后的具體學(xué)習(xí)中更加從容自如。

　　由此可見，學(xué)期前的預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生提前掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)大綱。使我們?cè)趯W(xué)習(xí)課堂新知識(shí)前把握大局，真的，這樣學(xué)習(xí)起來會(huì)了許多。真正的學(xué)霸大神，甚至?xí)?jí)學(xué)習(xí)，初中就開始接觸高中的內(nèi)容。