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          一年級孩子寫作業(yè)不認(rèn)真,不愛學(xué)習(xí),家長應(yīng)該怎么辦?

          綜合問答 來源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小新 2017-10-16 16:50:44

            孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是靠時間慢慢積累起來的,在過程中老師的作用很大,但是家長在孩子一二年級時要付出更多的努力才行。換句話說:孩子在小學(xué)低年級階段,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是家長陪出來的,督導(dǎo)出來的,不要把孩子的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成全部甩手給老師,用時間慢慢的陪,孩子才能有好習(xí)慣。以下建議希望能夠幫助到你!

            1.不僅關(guān)注表層行為,更探究孩子行為背后的原因是什么?

            不愛學(xué)習(xí)、寫作業(yè)不認(rèn)真是表象,但具體的場景、孩子的表現(xiàn)、家長的反應(yīng)是什么樣的呢?

            德雷克斯的冰山理論告訴我們孩子有4個錯誤行為目的:尋求過渡關(guān)注(需要家長陪著?)、挑戰(zhàn)權(quán)利(家長越是催促讓其寫作業(yè),越是偏不寫)、報復(fù)(故意不愛學(xué)習(xí)、成績差,作業(yè)一塌糊涂)和自我放棄(我就這樣了,我就是不愛學(xué)習(xí)、寫不好)。若能從行為背后的原因來分析,關(guān)注到每個人都尋求的歸屬感和價值感,表象的問題也就不攻而破了。

            2.放下內(nèi)心的焦慮

            家長越是焦慮,越難以理性看待問題,也就不可避免的放大問題和更加擾亂心思。不妨放下焦慮,每個家庭、孩子都出現(xiàn)的問題,不如結(jié)交些家長朋友、老師甚至把孩子作為朋友,進(jìn)行溝通交流,放寬了心態(tài),問題也就變小了。

            這當(dāng)然不是說讓問題順其自然、不管不問,而是以理性、淡定的心態(tài)來關(guān)注問題本身,不讓情緒干擾到問題解決。

            3.避免給孩子貼標(biāo)簽

            家長從心里認(rèn)為自家孩子就是不愛學(xué)習(xí)、不認(rèn)真寫作業(yè)嗎?如果僅就孩子的表現(xiàn)就給貼上標(biāo)簽,那么后面不管出現(xiàn)什么樣的問題,家長都會拿已有的標(biāo)簽眼光來看待孩子,這樣的話豈不就是我們家長簡化問題、逃避責(zé)任的錯誤了嗎?

            4.鼓勵孩子,他可以做的更好

            縱是真的是孩子不愛學(xué)習(xí)、不認(rèn)真寫作業(yè),家長也應(yīng)該給予親密陪伴,鼓勵他改變不好的習(xí)慣和小毛病。從小處的寫作業(yè)開始,比如寫的工整、按時完成到增強正確率,采用游戲化的方式增加學(xué)習(xí)的趣味,激發(fā)孩子愛上學(xué)習(xí)的興趣和動力。德雷克斯說,孩子需要鼓勵,就像植物需要水。而鼓勵力量的源泉就來自家長本身。

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          文章標(biāo)簽: 一年級
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          恭喜您,您已經(jīng)預(yù)約成功!
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