孩子一二年級(jí)的時(shí)候成績(jī)好,到了三年級(jí)突然下滑,是怎么回事呢?情緒還變化很大,要怎么處理才能幫助到孩子呢?很多人認(rèn)為這是“三年級(jí)效應(yīng)”,但是所謂的“三年級(jí)效應(yīng)”也是因人而異,并不能一概而論。有一些孩子小學(xué)階段就是平穩(wěn)度過(guò)的,成績(jī)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)大的波動(dòng),成績(jī)偶爾上下浮動(dòng)三五分,當(dāng)然這都屬于正常范疇。
孩子成績(jī)下滑的這樣明顯,首先要從孩子自身的角度去分析問(wèn)題,多陪伴和觀察孩子,到底是某一門課成績(jī)下滑,還是的課程都變差、或者學(xué)校有沒(méi)有重新調(diào)整班主任或者重新分班,又重新分到一個(gè)陌生的班級(jí),要重新與陌生的同學(xué)相處等等,這些情況因?yàn)楹⒆拥哪挲g增長(zhǎng),或許離開了自己較好的小伙伴,卻偏偏又要去適應(yīng)新的環(huán)境,再加上新的老師講課方式也會(huì)不同,孩子會(huì)有暫時(shí)的抵觸情緒,這對(duì)于在剛剛開學(xué)階段孩子來(lái)說(shuō),自然會(huì)分散精力,都有可能造成孩子成績(jī)下滑。
所以,家長(zhǎng)首先要多和孩子溝通,只有了解真正的原因,才能對(duì)癥下藥。不能一概而論的給孩子扣上“三年級(jí)效應(yīng)”的帽子。一二年級(jí)成績(jī)都能很的孩子,就說(shuō)明基礎(chǔ)奠定的好,面對(duì)難度稍有增加的三年級(jí)課程,如果沒(méi)有特殊的原因,成績(jī)自然不會(huì)那么輕易的下滑那么嚴(yán)重。
此時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該多點(diǎn)耐心,多站在孩子的角度去幫助和理解孩子,較好能夠放下家長(zhǎng)的架子,盡量做到與孩子無(wú)障礙溝通,這樣孩子才會(huì)毫無(wú)顧忌的,告訴爸爸媽媽自己內(nèi)心的真實(shí)想法,家長(zhǎng)只有了解孩子的內(nèi)心,才能從根本解決問(wèn)題。
所以,平日里,父母就要多思考如何與孩子正確溝通,如何了解孩子的內(nèi)心,只有平時(shí)做到與孩子無(wú)障礙溝通,在遇到問(wèn)題時(shí),都不至于手足無(wú)措。