首先，我認(rèn)為并不是每一位家長都特別了解自己家的孩子，但我認(rèn)為，每一位家長都會多多少少地了解或知道自己家孩子的品性，當(dāng)然，這種認(rèn)知是會隨著時間的遷移而有所改變的，家長不能一廂情愿地認(rèn)定十年前的孩子和十年后的孩子腦中的想法是一致的，而不愿主動地將自己的想法更新。

　　此時，家長應(yīng)該求助于學(xué)校的老師和同學(xué)，以及孩子較要好的朋友，從孩子近期發(fā)生的事情去分析，是什么觸到了孩子的敏感點(diǎn)，讓孩子產(chǎn)生了不想學(xué)習(xí)的念頭，同時，家長也要反省自己平時的行為是否有不當(dāng)之處，給孩子造成了某種不良的印象。

　　其實，孩子的一切行為，都是由環(huán)境塑造和加以改變的，而孩子所處的環(huán)境則是由父母所創(chuàng)造的，所以說，以身作則是為人父母一項很重要的行為準(zhǔn)則。作為家長，有望子成龍或是望女成鳳的想法是很人之常情的事情，但想要成為這樣的人不單單只是孩子一個人的事情，作為家長也應(yīng)該要付出相應(yīng)的努力。

　　當(dāng)家長找出孩子不想學(xué)習(xí)的原因時，千萬不要有“就這么點(diǎn)小事”的想法，要知道，孩子對這個世界較初的認(rèn)知是不完全的，我們要一步步地引導(dǎo)孩子擁有一個正確的價值觀，世界觀，人生觀，如果孩子一出生就可以明辨是非，那就不需要警察了。

　　家長應(yīng)該對孩子循循善誘，讓孩子自愿解開心中的結(jié)，重塑一個新的認(rèn)知，這過程或許不會那么容易，但要耐得住性子，相信孩子是一個可以面對面探討問題的小大人，而不是一個什么都不懂的小毛孩。當(dāng)然，在探討問題的過程中，不論大人小孩都會有各自的小情緒，此時彼此就應(yīng)該各自冷靜一下，以免造成偏激的言語或行為，當(dāng)小孩情緒失控的時候，作為家長可以試著理解孩子的情緒，等到孩子的情緒平靜時，再繼續(xù)之前探討的問題。