孩子要不要上輔導(dǎo)班，應(yīng)不應(yīng)該輔導(dǎo)？

　　孩子要不要上輔導(dǎo)班，應(yīng)不應(yīng)該輔導(dǎo)？輔導(dǎo)大多數(shù)情況下是和孩子的相掛鉤。就孩子來說，輔導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)意愿有很大聯(lián)系，細(xì)分就是學(xué)習(xí)的目標(biāo)態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。如果輔導(dǎo)班孩子愿意學(xué)，老師教的方法也吸收比較快，那么上輔導(dǎo)班有什么問題呢?但有些家長是代替孩子做決定，甚至逼著他去的，如果學(xué)得很痛苦，只會(huì)影響學(xué)習(xí)興趣和自信心，反而得不償失。個(gè)人覺得輔導(dǎo)班不是的，不應(yīng)該看表層，要深入冰山的底部來看影響孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的深層原因。從個(gè)體角度出發(fā)看問題，找到癥結(jié)，才能做出合理判斷。

　?、?家長要做好輔助引導(dǎo)鼓勵(lì)

　　輔導(dǎo)不如培養(yǎng)興趣，這個(gè)家庭的影響還是很大的，并不是交給老師就完事了。拿數(shù)學(xué)舉例，很大程度上孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣取決于家長的數(shù)學(xué)教育觀念，家長都不喜歡數(shù)學(xué)，就不會(huì)運(yùn)用更多生活中的素材和游戲和孩子互動(dòng)，如何放大孩子的好奇心是家長要考慮的。在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)拓展認(rèn)知，在益智游戲中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，寓教于樂，玩中學(xué)!讓孩子在學(xué)習(xí)中找到“樂子”。輔導(dǎo)意味著孩子要學(xué)得更深，更廣，也是需要家長的鼓勵(lì)的。

　　② 輔導(dǎo)課程體系要和孩子匹配

　　輔導(dǎo)不是一鍋端，要和孩子水平匹配的，選擇適合或者稍低于自己水平的班級，比如數(shù)學(xué)，如果有體系的會(huì)讓孩子先學(xué)完課內(nèi)知識，在進(jìn)行相應(yīng)的拓展學(xué)習(xí)，比如學(xué)三年級可以從二年級的數(shù)學(xué)學(xué)起，知識都是循序漸進(jìn)的，數(shù)學(xué)同類題型有基礎(chǔ)題，進(jìn)階題，競賽題等，目的是讓孩子學(xué)起來些，有興趣，有方法，樂學(xué)，好學(xué)，善學(xué)才能良性循環(huán)，切勿好大喜功，適合的才是較好的!其實(shí)也很好判斷，孩子是越學(xué)越來勁呢?還是越學(xué)越不想學(xué)呢?