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          孩子做數(shù)學(xué)作業(yè),為什么做的題目再次出現(xiàn)又不會(huì)做了?

          小學(xué)知識(shí)問(wèn)答 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小新 2017-10-28 15:59:32

            很多孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)都會(huì)出現(xiàn)這種狀態(tài),明明是老師講過(guò)的題、明明是已經(jīng)做過(guò)的題,再次出現(xiàn)時(shí)卻不能準(zhǔn)確地得出答案。其實(shí)孩子做數(shù)學(xué)題目,對(duì)于不會(huì)做的題目分三種情況。

            第一種:題目看了一遍,感覺(jué)上自己不會(huì)做,直接求助家長(zhǎng)或老師。這一種是“拿來(lái)主義”,看到題目就畏難,不想去思考,因?yàn)樗兰议L(zhǎng)和老師會(huì)跟他講,缺少自己獨(dú)立思考的能力,直接采取求助的方式,以至于即使后面遇到相同的題目,他自己都不確定是否以前遇到過(guò),因?yàn)閷?duì)以前做過(guò)的題目根本沒(méi)理解過(guò),何談?dòng)∠?,何談?huì)做呢?

            第二種,題目意思理解了一大半,做出來(lái)少了某些已知條件。這種情況下,孩子已初具獨(dú)立思考能力,但考慮問(wèn)題方面欠,妥當(dāng),以至于題目當(dāng)中有些條件沒(méi)有用上,這種只要稍作提醒即可。

            第三種,題目意思基本理解了,但缺少相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的支撐,導(dǎo)致不會(huì)做。在這種情況下,孩子的理解能力已經(jīng)不用擔(dān)心,只需要提醒他知識(shí)點(diǎn)就基本上可以掌握了。

            孩子出現(xiàn)的這種,前兩天才做過(guò),講過(guò),過(guò)兩天就不會(huì)做了的情況,要么就做錯(cuò)了,屬于上面說(shuō)的第一種情況,未讓孩子理解題目意思,他說(shuō)不會(huì)做,就直接教授答案,這種方法顯然不太合理。

            以后可以讓孩子對(duì)待不會(huì)做的題目,讓孩子讀題,多讀題,至少10分鐘以上,得到他自己找到題目的一些條件后,說(shuō)不定他自己都會(huì)做了還不用家長(zhǎng)教,何樂(lè)而不為呢?

            孩子的每一種學(xué)習(xí)狀態(tài)都有應(yīng)對(duì)的方法,家長(zhǎng)要有耐心,孩子才能更好的配合,只有思想上配合,才會(huì)真的把心思放到學(xué)習(xí)上來(lái)!

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          文章標(biāo)簽: 數(shù)學(xué)
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