三四年級是開始學(xué)習(xí)寫作文，練習(xí)寫作能力的階段， 在這兩年對于孩子作文的要求，就是能夠完整的寫完一篇作文，作文的結(jié)構(gòu)是完整的，作文的模式是正確的，作文是符合考試時(shí)候的要求的就可以了，在內(nèi)容只要增加讓孩子不要出現(xiàn)跑題的情況就行，等到五六年級的時(shí)候再增強(qiáng)寫作文的要求，不過閱讀和作文是分不開的，想要寫好作文，閱讀的訓(xùn)練也是很有需要的，那么家長有哪些辦法可以訓(xùn)練孩子的寫作能力呢?以下內(nèi)容大家詳細(xì)了解一下!

　　三四年級是作文的成型期

　　什么是成型期呢?

　　這就像一個(gè)西瓜，開花以后，就會(huì)瘋狂地長個(gè)，長得就像一個(gè)大籃球，然后就不怎么長個(gè)了，就慢慢地增加甜度。寫作文也是這個(gè)道理。在三四年級的時(shí)候，是作文的基本框架形成的時(shí)期，作文的基本概念就是在三四年級時(shí)形成的。

　　在三四年級的時(shí)候，如果教育方法得當(dāng)，孩子的作文就會(huì)順利地走上軌道;如果缺乏指導(dǎo)，或指導(dǎo)不力，孩子的作文沒有走上軌道，那么到了五六年級就很難辦。孩子沒有入軌的表現(xiàn)是，作文寫不出來，不愿意寫作文，害怕寫作文，甚至恐怖寫作文。

　　那么三四年級時(shí)，如何抓好孩子的作文學(xué)習(xí)呢?

　　首先，要寫好語文書單元后的作文。

　　從三年級上冊語文書開始，每冊語文都有8個(gè)單元的作文。這8篇作文要寫好，要達(dá)到學(xué)校老師的要求。當(dāng)然，僅僅寫好這8篇作文是很不夠的。有的語文老師深知這一點(diǎn)，還會(huì)布置一寫別的作文，但有的老師完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，就為止了，并不再增加任務(wù)。這樣，家長就要多關(guān)注自己孩子作文的情況，需要時(shí)也可以給孩子出點(diǎn)題目寫一寫。

　　其次，可以寫日記或周記。

　　有的孩子寫日記和周記，對作文并沒有什么幫助。這是因?yàn)?，寫日記和周記的方法不正確。有的孩子這樣寫日記：

　　今天過生日，我可真高興呀!

　　這篇日記總共才11個(gè)字。如果這樣去寫日記或周記，寫與不寫都是一樣的，對寫作文不會(huì)有幫助。

　　寫日記或周記，要想對作文有幫助，就應(yīng)該按作文的要求去寫。什么是作文的要求呢?就是要有主題，要有構(gòu)思，要有開頭結(jié)尾，要達(dá)到的字?jǐn)?shù)。比如三年級的學(xué)生日記或周記要寫到300字以上;四年級的學(xué)生，要寫到400字以上。

　　只有這樣，寫日記或周記才能夠增強(qiáng)寫作能力。

　　較后，要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

　　閱讀很重要，它是寫作的基礎(chǔ)。

　　閱讀可以為寫作提供內(nèi)容，為寫作輸入材料，為寫作提供思想。

　　所以，要讓孩子喜歡閱讀。

　　如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢?可以經(jīng)常領(lǐng)孩子去逛書店，看看孩子喜歡哪方面的書，就給孩子買一些讀。也可以經(jīng)常領(lǐng)孩子去圖書館，那里閱讀的環(huán)境和氣氛，也許會(huì)激起孩子的閱讀興趣。另外，家長要喜歡閱讀，這對孩子會(huì)起這潛移默化的影響作用，家長從來都不讀書，孩子也就會(huì)像家長一樣，缺乏對讀書的興趣。

　　小學(xué)三四年級是給作文打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，如果沒有打好基礎(chǔ)，以后的作文訓(xùn)練會(huì)更加難，寫作文也更困難，家長要重視孩子在這一階段的作文訓(xùn)練!