1、對于確實不得不補的情況，比如重要的學科有明顯短板的，可以適當補一下，主要是盡量把“短板”補一下。

　　2、孩子學習很用功，也沒有明顯“短板”，但總體成績不突出，這往往說明孩子的學習方法可能不是很好，有優(yōu)化和改進的余地。這種情況，建議可以網(wǎng)上尋找一些教育的教學方法來改進孩子的學習方法(這種一般是免費的或者花費不多)，或者去接受學習方法的短期輔導，費用可能不低，但因為是針對性短期輔導，不失為一個“把錢用在刀刃上”的辦法。

　　3、如果孩子自己對于學習的興趣比較濃厚，對于學習的信心較強，則完全可以和孩子多進行溝通，講明家庭的難處，讓孩子自己去解決學習上的問題和困難。一般來說，孩子只要不寄希望于通過補課增強成績，就可以引導孩子發(fā)揮自己的主觀能動性，自己去摸索去努力。如果能這樣，其實不必非要花錢補課的。

　　當然，如果孩子本身學習比較，學習習慣也不錯，只是家長期望值極高，目前還沒達到心目中的期望值，就考慮要不要補課提升的話，我認為是完全沒有需要花那個冤枉錢的。補課，無論從哪個角度說，都是只能起輔助作用的，對于相對較差的學生能有效果，但補課本身是有局限性的，它幾乎不可能發(fā)揮什么“錦上添花”的作用，幾乎沒有學生是通過補課補出來的。