小學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性本來就比較差，對(duì)學(xué)習(xí)沒有什么概念，也沒有所謂的什么學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)計(jì)劃之類的，只是覺得好好學(xué)習(xí)這件事情是正確的，才會(huì)好好學(xué)習(xí)的，一旦他們發(fā)現(xiàn)不好好學(xué)習(xí)更放松更有趣的話，很容易就在學(xué)習(xí)上分心，而上了三年級(jí)之后，學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容都有增加，很多學(xué)生都會(huì)感覺到作業(yè)變多了，有些內(nèi)容弄不懂了，就開始產(chǎn)生逃避的心理，所以就會(huì)出現(xiàn)做作業(yè)不專心的情況，以下為大家介紹三個(gè)步驟，幫助改變孩子的壞習(xí)慣。

　　第一、規(guī)定寫作業(yè)時(shí)間。

　　寫作業(yè)時(shí)間是需要要和孩子提前溝通好的。你要規(guī)定他：今天的作業(yè)需要要在一個(gè)小時(shí)以內(nèi)完成，否則就不要寫了。我家孩子從上小學(xué)一年級(jí)開始，我就給他做了規(guī)定：在我下班回到家以前，除了不會(huì)的題目，你需要要做完全部作業(yè)，如果完不成，就不要寫了。

　　因?yàn)樾W(xué)生一般4點(diǎn)放學(xué)，而我6點(diǎn)下班，這中間大概有一個(gè)多小時(shí)時(shí)間，足夠他寫作業(yè)了。

　　如果您也是上班族，也可以采用這樣的辦法。如果情況不一樣，可以限制孩子的作業(yè)時(shí)間，一般一個(gè)小時(shí)足夠了，過了一個(gè)小時(shí)，不準(zhǔn)寫作業(yè)。這是第一步。

　　第二、只檢查作業(yè)和簽名。

　　我回到家后，只負(fù)責(zé)檢查他的作業(yè)，并給他簽名。如果發(fā)現(xiàn)他作業(yè)中有出錯(cuò)的題目，我只給他圈出來，他自己查課本去找答案，重新做。如果他有不會(huì)的，主動(dòng)要求我給他講，那么，我才給他講。如果我給他講了，他卻不認(rèn)可，仍然有自己的堅(jiān)持，那他就保留自己的答案，等著第二天老師講作業(yè)。

　　有些題目，是我發(fā)現(xiàn)他寫錯(cuò)了，讓他重新做后，他才作對(duì)的。這種情況，我通常不會(huì)讓他把原來的答案擦掉，而是讓他同時(shí)保留原有的答案，在旁邊把正確的答案寫上。這樣老師會(huì)比較清楚，這個(gè)地方，是孩子的知識(shí)盲點(diǎn)。

　　第三、與老師提前溝通。

　　在這樣做之前，我跟老師提前做了溝通：如果孩子沒有完成作業(yè)，我會(huì)在微信上通知他，希望他第二天可以對(duì)孩子不完成作業(yè)的行為進(jìn)行批評(píng)。在學(xué)校得到批評(píng)的孩子，當(dāng)天下午放學(xué)肯定會(huì)把作業(yè)寫完的，因?yàn)閶寢尰丶液笠膊辉试S他寫作業(yè)了，所以，他只能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。(當(dāng)然，有時(shí)候作業(yè)多，或比較難，也要適當(dāng)讓步。)

　　當(dāng)然，就算是家長(zhǎng)沒有和老師溝通，老師看到不完成作業(yè)的學(xué)生還是會(huì)進(jìn)行批評(píng)的。

　　提前做好溝通，可以避免老師對(duì)咱家孩子有成見，覺得孩子是不完成作業(yè)的，其實(shí)這只是為了培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣而采用的一種辦法罷了。

　　小學(xué)階段比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要的就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，畢竟小學(xué)的內(nèi)容比較基礎(chǔ)，只要孩子沒有學(xué)得太差就行，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)以后的學(xué)習(xí)都是重要的。